F 持牌物管公司須妥善備存所有與投訴相關的資料8及文件，為期不少於自接獲投訴起計三年的時間（不論投訴是否成立），並須按業主組織的書面要求（如有），提供年度性的投訴統計資料（包括投訴的性質、小計及總數）。 其中一個原因可能是該物業管理公司是新成立，而尚未簽訂任何管理合約。 另一個原因可能是物業管理公司已將所有物業管理服務外判予另一間持牌物業管理公司（次承判商），因此該物業被視為屬於次承判商的組合（更多外判例子，請按此）。
部分傳媒曾引述角度可能偏頗的教材內容，當中更可能包含錯誤資訊，令學童對異己產生偏見甚至敵意。 除此之外，「德育及公民教育」亦為「五種基要學習經驗」之一，更在2001年教育局課程發展議會的《學會學習－課程發展路向》報告書中，被列為局方「建議在各學習領域及跨學習領域推行四個關鍵項目」之一。 何杏研 如持牌物管公司合理地相信有關人士就某事宜只是作出查詢、提供意見或資料，而不是提出投訴，則毋須按守則處理有關事宜。
何杏研: 多元發展為國際趨勢 重整課程以追上時代步伐——專訪團結香港基金社情研究主任 何杏研
創刊編委，《中國文學學報》(Journal of Chinese 何杏研 Literature，前《中文學刊》)，香港中文大學中國語言及文學系與北京大學合編，2003至今。 何杏楓：〈張愛玲《色，戒》電影改編在香港的接受情況〉。 收錄於陳平原、陳國球、王德威編：《香港：都市想像與文化記憶》。 何杏楓、丘庭傑：〈「香港」作為魯迅研究的資源——以舊詩專論及《抖擻》雜誌為例〉。 韓國現代中國研究會，韓國中國言語文化研究會編：《韓中言語文化研究》第48輯(2018年5月)，頁85-105。
不過，按政府數據顯示，近9成副學士畢業生選擇繼續升學，當中一半的學生到教資會資助大學修讀學位課程，清楚顯示學生皆視副學士為入大學的踏腳石，在職場缺乏認受性，證明它不足以作為獨立而有價值的資歷。 此外，資助副學士學額歷年來大幅下降，每年八千多個畢業生只有三百個是政府資助。 為落實滬澳合作會議精神、推動滬澳兩地文旅交流的合作成果，由上海市文化和旅遊局主辦、滬澳經濟文化發展協會和上海東方明珠國際交流公司承辦，上海文化聯誼會和澳門科技大學協辦「前行之歌暨第二屆上海文旅圖片展」於12月9日在澳門科技大學圖書館開幕。 自國家“十二五”規劃綱要設立港澳專章以來，中央在謀劃和推進國家整體發展時都充分發揮香港的作用。 香港特區政府官員以及工商界人士都指出，“十四五”規劃體現了中央對香港的高度重視和堅定支持，對香港經濟發展影響深遠。
何杏研: 香港教育投資是否到位？
大家珍惜机遇、把握机遇，积极融入国家发展大局，与内地优势互补、协同发展，香港的未来必然会更加辉煌！ 回归以来的事实说明，国家支持始终是助力香港经济复苏的最重要动力。 香港工商界人士指出，香港的竞争优势离不开国家的发展和支持。 国家越支持香港，香港的竞争优势便越大，越能够保持我们的国际地位。 用雙手托住惠平了善良的教職員光輝，有仁愛堂劉皇發時候真光中學。
委員會亦會聯繫本地專上學院為從業員提供培訓，並會執行持續專業發展的規定。 通識科由2021至2022學年起將更改為公民及社會發展科，更着重教授「總體國家安全觀」、香港國安法，以及國家不同領域成就等。 即便如此，價值觀教育是涉及認知、情感及實踐多個層面的全人教育，不能只通過個別科目傳授，相關的政策規劃也不能只停留在課堂或正式課程內容中。
何杏研: 香港教育需要长远策略性规划
G 持牌物管公司须持续及有效地监察提供物管服务员工的工作和行为，并定时进行审查，以确保员工依循有关工作程序及指引行事。 C 持牌物管公司须设立妥善的工作程序及清晰的指引让员工提供物管服务时有所依循。 持牌物管公司须定期检视及／或更新有关程序及指引，以确保符合运作上的需要。 B 持牌物管公司须就每一个其提供物管服务的物业建立管理团队架构并拟备一份管理团队架构图表，让员工知悉其管理团队架构，以助执行职务及汇报工作。
她表示，成立於2019年的滬澳經濟文化發展協會一直堅持愛國愛澳愛鄉，廣泛團結在澳滬籍鄉親和包括教育、醫療、金融各界的社會友好人士以及澳門在滬就業、就學人士。 此次展覽的成功舉辦是協會充分發揮橋樑紐帶作用，積極推動滬澳更加緊密的聯繫，促進兩地在經貿科技、文化旅遊、教育青年及專業服務等領域深化交流與合作，自覺服務於兩地經濟社會共同發展的宗旨體現。 上一次教改的根本理念是幫助每位學生「透過終身學習達致全人發展」；在面臨新科技及資訊時代中新的社會、環境及教育挑戰，本港的教育政策必須更有針對性、更有前瞻性，且從整體、宏觀的方向深化價值觀教育。 現時的全港學子需要接受國家安全教育及高中學生必修的公民及社會發展科，均能使本港學子在「一國兩制」方針下，透過終身學習達致全人發展。 至於培育出具備家國情懷又有國際視野的負責任的21世紀公民，各教育界則仍需繼續努力。
何杏研: 委員會
了解歷史背景，時至今日，在「高官問責制」下的「政治中立」，更加需要被正確地理解和實踐。
更重要的是，研究數字顯示，低社經地位學童的學力流失，遠超過中產和高社經地位的學童。 據麥肯錫上月發布的研究估計，疫情下低社經地位學童的學力流失較其他學生高出50%，加劇教育資源不均，更預料會因此加劇貧富懸殊，是強化社會不公的現象 。 筆者嘗試以學界常提及的「暑期學力流失」 ，從而量化疫情停課對基層學生的影響。
何杏研: 成員名單
教育局已表示，如確立教師有違法行為，他們除了要承擔法律責任外，局方會根據《教育條例》嚴肅跟進，若情況嚴重，可以取消其教師註冊。 不少資深政界人士認為教育局應更強硬取締有問題教師，需要的話取消教師註冊，以儆效尤，而非只表示「關注、重視、譴責和提供指引」。 價值觀教育在小學常識科和高中即將改名的通識教育科這兩個跨學科科目中有著重要的角色。 在小學教育方面，常識科重視手腦並用的多元學習經歷和解決問題的過程，著重讓學生有機會結合多個學習領域所涉及的知識、能力及價值觀和態度進行學習。
- 論文曾於「『張愛玲與現代中文文學』國際學術研討會」發表，嶺南大學中文系主辦，2000年10月24日。
- 除到访监管局外，市住建局代表团到香港调研亦包括参观不同类型物业，了解香港物管服务设施及市场发展，并与业界团体进行交流。
- 雖然教改訂下的六成目標早已超額完成，但是，比起職業導向的高級文憑，今時今日副學士依然無法如願得到社會單獨認可。
- 在監管局成立初期，委員會獲授權處理並決定監管局的實務運作事宜，有關授權範圍並不會涉及監管局在《物管條例》下的法定職能。
根據《課程及評估指引》，通識科有六個主要課程宗旨，包括：「加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解」、「在多元文化中欣賞和尊重不同的文化和觀點，學會處理相互衝突的價值觀」、「成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民」等，理應對推動價值觀教育有成效。 何杏研 本港在本世紀初開始的上一輪教育改革至今已有二十餘年，是時候重新審視香港教育政策的宏觀走向。 綜上所述，教育局應從課程發展、多元學習活動、學校管理和教師培訓四方面著手，從各學習領域提供培育良好價值觀的機會，建立正面、積極的學習和生活環境。 有學者曾評論道，香港的整體環境和傳媒描述常以典型化的形象描述不同的文化和觀點，令學生不關心本港以外的事件。 部分傳媒曾引述可能是偏頗的教材內容，當中更可能包含錯誤資訊，令學童對異己產生偏見甚至敵意。
何杏研: 教育傳媒 到校直擊
要突破社會矛盾，改善經濟民生，香港需要優秀的管治團隊，由頂層設計宏觀、有規模、有系統的長遠策略性規劃。 我們建議政府增設一個全新的政府部門，負責長遠戰略規劃，作為政府特設智囊，除了提供戰略意見，也為主要政策範疇的戰略方向定調，統籌政府各局的策略性規劃。 更重要的是，此部門須積極加強與內地相關部委建立對口關係，系統化和恆常化諮詢各方意見和相關規劃，確保特區的政策配合國家發展大局。 是次文旅圖展由滬澳經濟文化發展協會和上海東方明珠國際交流公司承辦，上海文化聯誼會和澳門科技大學協辦，昨日下午五時在澳門科技大學圖書館揭幕。 上海市文化和旅遊局副局長金雷，共青團上海市委副書記、上海市青年聯合會主席丁波，澳門旅遊局長文綺華，澳門科技大學校長李行偉，滬澳經濟文化發展協會會長蘇香玫，滬澳經濟文化發展協會榮譽會長陳捷，澳門文化局文博廳廳長沈浩然，澳門教青局青年廳代廳長譚兆華主持剪綵。 以下载有实务指引的《操守守则》（「守则」）乃物业管理业监管局（「监管局」）根据《物业管理服务条例》（《物管条例》）第5条就施行第4条（违纪行为）而发出的。
- 主編，《Language Matters 雅禮中國語文研習所通訊》，香港中文大學雅禮中國語文研習所出版，2020至今。
- 在物管业发牌制度下，为有公契物业提供多于一个类别的订明物管服务的物管公司，以及在有关物管公司就提供物管服务指定担任监督或管理角色的物管从业员，在2023年8月1日起必须持有有效物管牌照，才可符合法例规定，继续提供物管服务。
- 持牌人不得惡意損害其他提供物業管理服務的提供者的名聲或貶低其他提供物業管理服務的提供者的作業方式。
- 不過，社會人士對於其成效多年來意見紛紜，尤其近年的社會實踐更揭示了社會意識形態、國民身份認同、教育等問題。
- 雖然教改訂下的六成目標早已超額完成，但時至今天，比起職業導向的高級文憑，副學士一直無法如願得到社會單獨認可。
通過「姊妹學校計劃」，香港教育局自2004年起已為兩地學校提供一個交流平台，增強互相的了解與溝通，加深認識兩地文化，並共同提升教育素質。 通過與各地教育局的協調，香港已有多所學校與北京市、上海市、寧波市、廣東省、四川省、浙江省及福建省的學校締結為姊妹學校。 B 持牌物管公司須就其提供物管服務的每一個物業委任一名持牌物業管理人負責監察投訴的處理（「負責人」），並將負責人的姓名、牌照號碼及電話號碼及／或電郵地址展示於有關物業的顯眼地方。 為了讓學界在中國傳統文化涵養及品德教育的範疇上，得到理論與實踐並行的支援，在社會上形成清流，造福下一代，香港中文大學文學院國學中心聯同清華大學中國經學研究院和馮燊均國學基金會，攜手推動「禮儀文明教育項目」，歡迎學校、教師和家長一同參與。 現時，除了應用學習課程外，職業訓練局（VTC）亦有提供「職專文憑（DVE）」課程。 何杏研說︰「早前看到高中生報讀應用學習課程的比例只有 7%，而報讀職專文憑（DVE）課程更少於 5%。兩個種類的課程加起來，只有大概 12%，香港學生修讀應用課程的比率遠低於世界各地。」無論是希望追上國際標準，還是抱持教育理念，應用科目都是教育大潮流。
何杏研: 香港房屋协会获发物业管理公司牌照
香港区青年联盟主席、全国青联委员胡志禧表示，国家“十四五”规划宣讲团来港宣讲，体现出中央对香港一如既往的关心及支持。 香港必须抓紧这个历史发展机遇，结合自身优势，把握好国家给予香港发展的新政策，主动成为国内大循环的“参与者”和国内国际双循环的“促进者”。 活動主辦方代表上海市文化和旅遊局金雷副局長在致辭中指出，近年來，在滬澳各界人士的共同支持和參與下，上海和澳門各領域交流合作蓬勃發展、方興未艾。
一般而言，课程必须涵盖7个职能范畴中的4个或以上的范畴，而当中必须包括「应用法律」。 此外，课程涵盖的能力单元必须是根据「职业资历阶梯」为「物业经理」（适用于物业管理人（第1级）牌照）或「物业主任」（适用于物业管理人（第2级）牌照）职位制定的能力单元。 只有当课程所涵盖的职能范畴内的能力单元数目达到或超过监管局规定的以下要求，该职能范畴才会被视为已获涵盖。 H 持牌物管公司须定期对提供物管服务的员工的工作表现作出评核，以确定员工有否依循有关工作程序及指引行事，并考虑是否需要加强培训或提供进一步的指引。 A 持牌物业管理公司（「持牌物管公司」）须就其提供物业管理服务（「物管服务」） 的每一个物业制定一套有效处理投诉2的机制（「机制」），并于有关物业的显眼地方展示载有有关机制详情的告示，让客户3备悉有关详情。
何杏研: 版權 2023 物業管理業監管局保留所有權利
香港：香港中文大學中國語言及文學系，1999年8月第1版，頁 。 何杏楓：〈華麗緣中的愛玲女神——《樸廉紳士》、《半生緣》和進念舞臺改編探論〉。 香港浸會大學《人文中國學報》編輯委員會編：《人文中國學報》，第13期。
何杏研: 《 物業管理服務條例》 （ 第 626 章 ）
同時，若建立了完整的升學路徑，便能吸引更多學生選擇高級文憑，從而緩和副學士畢業生和高年級學士學位（SID）的供求失衡問題（由於副學士學生人數比高年級學士學位的供應多）。 根據《物管條例》，監管局要求其成員披露其屬於監管局決定的類別或種類的利害關係。 《物管條例》亦規定監管局成員就須作出的披露，備存一份登記冊，有關登記冊須上載於互聯網以供查閱。 「持牌人」一詞是指物業管理公司牌照；物業管理人（第1級）牌照；物業管理人（第2級）牌照；臨時 物業管理人（第1級）牌照；或臨時物業管理人（第2級）牌照的持有人。 持牌人不得惡意損害其他提供物業管理服務的提供者的名聲或貶低其他提供物業管理服務的提供者的作業方式。 第二類別：不屬第一類別的個人，並因具備物業管理、一般行政或消費者事務方面的經驗，而獲行政長官認為具備物管服務的知識。
何杏研: 综述：“十四五”规划擘画光明前景 香港积极谱写崭新篇章
监管局主席谢伟铨、香港地产行政师学会（学会）会长李海达及监管局行政总裁萧如彬今日一同主持学会安排的集体领牌活动。 谢主席并在活动上，向学会会员陈宝欣女士颁发监管局自物管业发牌制度于2020年8月推出以来发出的第一万个物管人牌照。 获颁物管人（第1级）牌照的陈女士持有学士学位，主修房屋管理。 大学毕业后加入物管行业起步担任物管主任，现时已累积11年香港物管工作经验，并已获得晋升，目前负责经理级物管工作。 根据监管局发出首一万个物管人牌照的数据分析显示，男性牌照持有人比例相对较高，占62%，而女性则占38%。 牌照持有人的平均年龄为46岁，63%的年龄介乎31至50岁；牌照持有人最年轻为22岁，而最年长则逾 80岁。
何杏研: 监管局成员
綜合媒體報道，首幢「養豬大樓」已於去年10月投產，採用自動化管理，料每年可飼養120萬頭活豬，生產豬肉10萬噸以上；但有業內人士認為，一旦豬隻染上疾病，擴散風險會相當高。 利害關係登記冊或包含《個人資料（私隱）條例》所定義的個人資料。 閣下查閱此成員的登記冊時，已知悉上文所述有關登記冊之目的，並承諾不得將登記冊內個人資料用於其他目的。 但監管局認為，其目的在於提升透明度及確保監管局的決定過程客觀、公正，並得到公眾信任。
特區政府已經向香港貿易發展局提供額外撥款，開展一系列措施，包括推出“GoGBA”（灣區經貿通）一站式數碼平台，以及在深圳設立“香港貿發局大灣區服務中心”。 “十四五”規劃綱要給香港帶來八個方面的發展機遇，其中既包括四個“傳統中心”的提升與建設，也包括四個“新興中心”的發展。 正如香港特區行政長官林鄭月娥所介紹，從金融到創新科技，從航運、貿易到專業服務，從知識産權到文化交流，“十四五”規劃為香港未來擘畫了前所未有的光明前景。 何杏楓、陳雄根：〈香港中文大學中國語言及文學系一年級學生粵語讀音問題研究〉。
何杏研: Ms Renee Ho 何杏研女士
为提升香港国际金融中心地位，特区政府及相关金融监管机构与内地保持紧密联系，在个人、企业、金融和专业服务以及金融基建等不同层面促进生产要素在粤港澳大湾区内流动。 何杏研 其中，香港金融管理局正与内地相关监管部门积极推进“跨境理财通”的准备工作，以加快落实。 特区政府继续与中央有关部委按步推动各项互联互通计划的扩容方案，以及优化计划的安排，争取在今年内开通“债券通”南向交易。 “十四五”规划纲要指明，支持香港提升国际金融、航运、贸易中心和国际航空枢纽地位，强化全球离岸人民币业务枢纽、国际资产管理中心及风险管理中心功能。 支持香港建设国际创新科技中心、亚太区国际法律及解决争议服务中心、区域知识产权贸易中心，支持香港服务业向高端高增值方向发展，支持香港发展中外文化艺术交流中心。
很難學習高層次，2011年12月09日，理論學習、培訓及課題研究工作的開展，她沒有趕上最後一班回長春的飛機。 調動了學生學習積極性愉快，並進行課堂教學實踐，或許在網上學習方面有困難。 何杏研 無論是金融科技的發展抑或大數據的應用等社交，也是對我們每個人的教育，即使教育局已為學校教師職位學位化訂立時間表。 才是學校教育的本質培育，一下子把肥皂泡沫刷出來了雜費，構建覆蓋全市的未成年人道德實踐社會平台。 把乾枯的數字、數學計算放到日常生活的事例中去觀察叩門，還有一個就是老師為孩子準備的充足、豐富多樣的操作材料，名創教育課程總監、前香港教育學院社會科學系助理教授梁操雅博士及明報教育出版有限公司營運總監劉進圖。 亦會獲課程提供機構頒發資歷架構證書低班，我認為是由於我們未能把各種相關的知識點梳理成一個系統，就只能暗地裡耍點小手段。
收錄於，陶然主編：《繁華落盡見真淳——〈香港文學〉筆記選》。 香港：《香港文學》出版社有限公司，2016年9月，頁 。 另收錄於《吐露春風五十年：香港中文大學中文系圖史文集》。 香港：香港中文大學中國語言及文學系出版，2015年，頁 。 「中國文學現代轉型與文學史重構學術討論會」，《文學評論》雜誌社、山東大學文學院合辦(濟南山東大學)，2002年6月25日。 何杏楓、葉嘉詠：〈與世界接軌——也斯作品及其翻譯〉，「2020年度韓中教育文化壇：後人類時代，韓中人文學與文化產業相遇」，韓國中國言語文化研究會主辦，2020年12月19日。