品芸認為，未來想要就讀屏大社發系的學弟妹，可以先試著關注現下的社會議題，並深入研究其背後生成的原因等，這在未來讀社發系上，是非常有幫助的。 她也曾想過，如果當初有準備術科去讀設計相關科系的話，現在會不會有所不同。 但在她思考過後，她認為如果讀了自己原本想讀的設計系，也不一定會比現在還快樂。 畢竟，她當初放棄美術／設計的原因，就是因為走美術／設計這條路，要承受的壓力是相當大的，而她也不確定自己的抗壓性夠不夠。
三、產學合作績效全校最高，如臺中市大里親子館/南屯親子館、彰化縣梧鳳非營利幼兒園等，促進學生實習與就業機會。 幼兒文教產業組主要培育具幼兒文藝產業、設計產業…等多角化人才培育，自主學習方向嘗試設計教玩具，繪本，寫作、藝術展演，等方向。 三、高中自主學習計畫與成果（審查不強調是否與學系相關，將著重於自主學習歷程，展現學習動機及過程中解決困難的學習力。）。 香港話劇團外展及教育主管暨計劃監督周昭倫從事戲劇教育近三十年，深信戲劇可以誘發小朋友的學習興趣，令他們更加投入。 面試時，他首重老師的態度、愛心和品德；技能方面如擁有良好的語文能力（如中英普）、多才多藝（如美術）等都會是優勢。
幼兒教育學系: 學術活動
香港教育大學是香港唯一一間以師範教育為本的大學，擁有160多年的教學歷史，是幼兒教育的先驅，為香港培訓了8成的幼教老師及校長。 幼兒教育學系 依「幼兒教育幼兒保育相關系所科與輔系及學位學程學分學程認定標準」、「專科以上學校教保系科申請培育幼兒園教保員審認注意事項」之規定，審查結果為「認可培育幼兒園教保員」。 幼兒潛能與創意設計跨領域學程 1研發優質嬰幼兒教具與玩具，激發幼兒學習潛能。 2幼教系的專業課程著重在幼兒教具與玩具的教育與啟發功能，教導學生如何善用適切的教具與玩具，以引導孩子的潛能發展與智性學習。 在未來出路方面，教保員與幼教師的職位較容易被大眾所混淆，幼教師須修習師資培育學程並且通過教師檢定考試獲取教師證，才成為合格的幼教師。
讀完一大堆理論，原來做的時候，就會知道「執生」才是最重要（圖片來源）接著，你以為讀完書出來，你就可以順順利利教書？ 讀完一大堆理論，原來做的時候，就會知道「執生」才是最重要。 先勿論每一個學生性格和能力不同，每間學校風氣理念又不相似，要求老師的教學方法各有不同，還有家長的訴求，學校教學時間表，所有東西加在一起，原來幼教就好像變成：每日對著一班嘩鬼趕課程。 但如果各位長居教育界發展，可能有一日就會做上管理層的位置，所以對於認識自己作為老師的角色、如何去協助一間幼稚園運作、行政上法律上有甚麼要注意，課程都會為你打好基本功。 此外，大學也希望透過大學四年的學習，培養學生善於與同儕溝通合作、維持成熟穩定的情緒，願意投入時間與精力於工作，具備自我反思的能力，信守幼教專業倫理守則等五大專業原則，就能成為一位稱職的幼教人才。
幼兒教育學系: 幼兒教育Top up degree （銜接學士學位）
比較特別的是，社發系還有關於實地訪查的課程，像是質性研究、社會調查……等，把自身所學實際運用在社區上。 幼兒教育學系 品芸表示，在這裡，許多課程都是文字的內容、理論，較為死板和無聊，但是認真學的話，是可以學到很多的。 媒體資訊：透過觀賞影片來了解教育和老師的角色，像是「放牛班的春天」、「心中的小星星」、「小孩不笨」、「你的孩子不是你的孩子」等影片，都是好看又有深刻教育意涵的影片。 閱讀相關書籍：你可以到圖書館的兒童室閱讀繪本，試著了解圖畫書中傳達的教育涵義；你也可以借閱有關教育的課外書籍，多方了解教育的面向和觀點。 美國牧師作家羅伯特‧富甘（Robert Fulghum）曾說：「所有我們必須知道的事情，都是在幼稚園內學到的。」的確，幼兒教育是教育的基石。 每個人都是一顆種子，只要你找到自己真正想要的方向，你就會發現自己發著光。
既是跟隨者，基督徒的生活表現理應流露出主耶穌的性情與教導。 為此，靈育不單是學科知識的傳遞，更是門徒訓練（discipleship）。 再者，與其他學科不同，成功的靈育能改變一個人的行為、性情、價值觀，以至對生命的看法，對來生的盼望，其影響力尤其浩大。 因此，靈育更應是全人發展的核心，以培訓門徒為首要目標。
幼兒教育學系: ::: 國立清華大學 招生專區
現職幼稚園教師的Leonie，當年透過義工活動接觸小朋友後，發現自己對幼兒教育的興趣，後來報讀教大的幼兒教育高級文憑課程，畢業後成為幼稚園教師，至今已踏入第4年了。 李先生為註冊教師，有多年於中學任教的經驗，亦曾與本地多間教學機構合作舉辦過不同類型的教育項目，致力為香港教育界的發展出一分力。 目前，李先生主要擔任本計劃的聯絡人，負責有關本計劃的培訓安排與教材設計，以及監督本計劃網頁的設計和運作。 另外，張先生近年多次為教育局主講有關正向心理學、特殊學習需要的老師培訓講座，以及為香港教育大學擔任客席講師。 林博士主力研究兒童及青少年的心理發展，研究範圍包括家庭系統、青少年的心理調整、及性教育等。 林博士常於國際期刋及研討會議發表大量學術文章及演講，並領導多個有關兒童及青少年心理發展的項目，致力推動香港教育界的發展。
在系選修方面，「幼兒文學」的老師會帶同學以小組形式每週分析、討論一本繪本，到了期末，學生則要從多本繪本去分析書中出現的共同元素，分別代表著什麼不同的意義，這門課不僅是拓展學生的文學觀，更是讓學生能從專業的角度去挑選適合小朋友閱讀的繪本作品。 學生在學校學習中國語文已有六年或以上時間，但期間是按一個經調適並較淺易的課程學習，而有關課程一般並不適用於其他大部分在本地學校就讀的學生。 此外，在社發系中也會學習到，如：社會學、發展社會學、社會心理學等，或者是考公務員會用到的知識，像是行政學和政治學的課程。 以「幼兒學校」、「幼兒探遊館」為基地，推動幼兒教育創新服務產業，以及與地方政府合作提升臺東地區幼兒教育品質。 本課程採取生動活潑的上課方式，把教具靈活運用在幼兒學習的六大核心素養中，並透過創意發想和創作的歷程，實際動手製作。 透過小組討論互相交流想法，讓學生熟悉教具在課程上的運用。
幼兒教育學系: 研究生論文計畫發表、論文口試
她很好奇遊戲對學前兒童有甚麼意義，又和他們的學習有甚麼關係。 她也渴望知道如何制定優良的幼稚園課程、怎樣支援那些有特殊教育需要的兒童，以及在這個瞬息萬變的社會裏有些甚麼幼兒教育問題是不容忽視的。 令她喜出望外的是教育學院向她打開了一個知識寶庫，她和同學們可以在內探索不休。 關於一週、三週實習，內容是讓學生實際去管理幼兒園裡的一個班級，並主導孩童的例行活動、主題課程，原本的班級老師則會從旁協助、給予意見回饋，佳儀坦言實習是相當累人的，但看到孩子在自己的帶領下綻放笑容，就讓她更堅定想成為一名幼教老師。
在住宿方面，學校宿舍為六人房型，每學期費用僅 9,450 元（含網路費與保證金），對比校外租屋一個月租金就要 6,000 到 10,000 元，可說是相當便宜實惠。 而說到臺北教育大學特色活動，就不得不提每年 12 月由體育系舉辦的體育表演會，以及各系所、社團都會舉辦的梯隊，梯隊是由學生組隊到偏鄉國小進行為期一週的教育營隊，目的除了是回饋社會，也讓學生能從中了解自己適不適合教學工作。 上文提到的幼教課程，畢業生除了得到幼兒教育證書 [C]外，還能在社署註冊為幼兒工作員 、幼兒中心主管 。 這個資歷能讓畢業生能夠從事幼兒託管服務，甚至其他學前教育工作。
幼兒教育學系: 幼教高級文憑邊間好？
突破以往在教室上課的模式，讓學習範圍不僅僅是在教室。 幼兒教育學系 利用實際踏查的方式，讓學生可以深刻的認識到社區和幼兒之間的關係，體會平日裡很少去感受的細膩情感，並讓透過深入的瞭解和分析後，可以靈活的運用在幼兒園的課程中。 系所在課程架構及安排方面皆非常清楚，少有被誤解之處，但還須強調 “文教產業組” 學生可於 大一升大二時同時與 “師資培育組” 學生共同進行師資生的甄選。 就要你喜歡帶著好奇探索世界、喜歡遊戲中學習並且從事和人有關的工作，而且喜歡又能欣賞年幼的孩子，常常願意和他人合作溝通，以正向的態度面對問題、解決問題，那麼幼兒教育學類會是合於你特質的選擇。 學者Wangerin, W.指出，教師須讓幼兒把真理與個人生命連上關係。 筆者建議，教師在講述聖經故事（例如彼此相愛的故事）之後，可設計延伸活動／家居小任務，讓幼兒學習服侍他人，藉行動實踐相愛，並於下一課回顧及分享經驗。
- 幼兒教育相關科系就是為了培育優秀的幼兒教育相關人才。
- 她指，以上課程由兒童成長至不同學習需要均涉獵其中，同時亦設有特殊教育科目。
- 李先生為註冊教師，有多年於中學任教的經驗，亦曾與本地多間教學機構合作舉辦過不同類型的教育項目，致力為香港教育界的發展出一分力。
- 系上還有一大特色活動是「魔鏡魔境兒童劇團」，大一新生入學後即會依興趣被分配到劇團的各個組別，劇團每年除了舉辦一次盛大公演，還會前往偏鄉公演一次。
- 如果大家選擇報讀高級文憑課程，收生分數大概是18至20分，小編聽聞有學生的公開考試成績，比這個範圍更低，也符合報讀高級文憑課程，因此個人認為收生分數不算太高，關鍵是你對行業的熱誠，是不是讓你能夠在面對逆境時，繼續撐下去。
- 此外，學生還可依據個人興趣和需要，選修輔系、雙主修，或加修國小學程、增能學程等，增加個人專長。
課程宗旨本課程旨在培訓學生幼兒教育的專業理論、技能和態度，強調專業知識與實踐的融合，並透過行業實習，促進學生發展成為專業的幼兒教育工作員，推動本港優質幼兒教育的發展。 由於兩者的入學資格有別，在一般情況下，學員轉讀兼讀制幼兒教育學教育學士（榮譽）學位課程之申請將不獲接納。 鼓勵師生進行具本土特質的在地文化課程與原住民幼兒教育之研究，同時也鼓勵師生進行與世界接軌、具普世性的幼兒心理與教學原理研究，並鼓勵師生在國內外相關學報或研討會發表研究結果。
幼兒教育學系: 教與學新常態 培育幼師須與時並進
本部為職前及在職幼師提供一系列全日制及兼讀制的課程，包括證書、高級文憑、學位及深造文憑，所有課程均著重提升本地學員的學歷及專業技能。 隨著近年本部在基礎教育課程方面的拓展及屢獲政府委任開辦有關課程，本院進一步確立在幼兒教師培訓的領導地位。 課程畢業生將符合教育局對「合格幼稚園教師」的培訓要求，並符合教育局對幼稚園校長的其中一項註冊要求。 此外，亦達社會福利署對「幼兒工作員」及「幼兒中心主管」的培訓要求。 畢業學員如修畢指定專修學科，更可獲社會福利署認可之「特殊幼兒工作訓練課程」資歷。 本部開辦四年全日制幼兒教育學教育學士（榮譽）學位課程，旨在為有志投身幼兒教育工作的中學畢業生提供培訓，讓學員能掌握最新的幼兒教育專業知識和技能。
實習機構包括幼稚園、幼兒學校、特殊幼兒中心；另亦有機會在育嬰園進行學習體驗；以及到國際幼稚園和小學等參觀。 幼兒教育學系 香港教育大學幼兒教育學系高級講師II、幼兒教育高級文憑課程主任胡婉姍根據教育局資料顯示，在2021至22學年，本港有逾13000名幼稚園教師，當中約96%具幼兒教育證書或同等資歷。 胡婉姍表示，現時本港有多間院校開辦幼教課程，以教大兩年制的幼兒教育高級文憑課程為例，主要讓有意投身幼教行業的年輕人透過進修，了解和體驗行業的工作內容和性質，並獲取所需的專業資格。
幼兒教育學系: 幼稚園 (
目前公立幼兒園教師的待遇方面，學士畢業第一年若外加導師費，月薪為44,905元。 幼兒教育相關科系就是為了培育優秀的幼兒教育相關人才。 適合個性活潑開朗、喜歡幼兒且具備愛心、耐心與細心的特質，並且有興趣從事幼兒教育的學生就讀。 「幼兒律動教學」上課時都會帶同學圍一圈做律動操，進行肢體開發，接著學習手指謠，佳儀提到在幼教現場中，手指謠是相當能吸引小朋友的方法，透過此門課，很有助於自己在短時間編出易學的手指謠、或者去改編既有的手指謠，相當實用。 而「家庭溝通」則是師生會在課堂上演練各種溝通情境，藉此增進溝通技巧，佳儀從中最深的體悟是，要避免情緒化，方能和家人做有效溝通。
- 「一開始不是想讀這方面，只是不排斥社會科就選了。」品芸告訴我們，當初她是想讀設計系的，因為她在大學之前就有學過美術，繪畫又一直是她的興趣。
- 目前公立幼兒園教師的待遇方面，學士畢業第一年若外加導師費，月薪為44,905元。
- 她也曾想過，如果當初有準備術科去讀設計相關科系的話，現在會不會有所不同。
- 至於該校的老師人手方面，他說，由於有兩名老師移民而出現空缺，學校也及時聘請了兩名新老師，現時共有6名老師。
- 自古有說「勤有功，戲無益」，但這句話在現今社會或者已不適用！
國立臺南大學幼兒教育學系自民國七十二年起，歷經了幾個不同的制度時期， 幼兒教育學系 每一時期都反映了當時國家的教育政策，每一次制度的改變也都在因應彼時的社會需要，可謂與臺灣幼兒教育的發展同軌並行。 本系的肇基為省立臺南師範專科學校時代兩年制的幼兒教育師資科，當時社會開始察覺到幼兒教師須經培訓，本校幼師科的設立，即是對此一社會需求的回應，開始擔負起培訓幼兒教師所需教學知能的使命。 以上課程的畢業生會獲取4個專業資格，包括在教育局註冊成為合格幼稚園教師，在社會福利署註冊成為幼兒工作員、幼兒中心主管及特殊幼兒工作員（等同社署一年制在職特殊幼兒工作訓練課程的認可）。 李嘉慧和曾麗敏都是符合資格的幼稚園教師，修讀文學士（幼兒教育）課程前早已持有幼兒教育高級文憑。
幼兒教育學系: 實習專區
但若為技職體系的幼兒保育相關科系，如果學校並無幼兒園師資類科教育學程，其系上畢業的學生，只能取得教保員的資格。 談及課程特色，張博士指，除了教授幼兒教育的理論知識外，還提供很多機會讓學生實踐所學，包括工作實習、海外交流和一系列體驗學習活動，如協助幼稚園籌辦活動或設計教具等。 過程中，學生可加深對幼教行業的了解，同時累積教學經驗。
幼兒教育學系: 幼兒老師需要高學歷嗎？
即使學生日後並非從事幼兒教育，這些知識和經驗亦有助他們從事其他有關幼兒照顧的行業。 兒童文教事業專業選修學程 1因應資訊時代的來臨，資訊E化能力逐漸成為幼教師基本的素養。 2突破傳統的教學方法，為幼兒教育數位內容改革儲備人材。
幼兒教育學系: 國立臺中教育大學 幼兒教育學系
本組學生畢業後即為合格教保員，可任職於公私立幼兒園，此外，本組學生透過師資生甄選後，也可修習幼教師資選修學程，考取幼教師專業證照，並至公私立幼兒園擔任幼教師。 一、本系與國立教育大學一樣為師資培育學系，通過師資生甄選考試後，修習128學分，即具備大學文憑與師培職前教育學分。 幼兒教育學系 本系為教育部認可之師資培育學系，以培育優質的幼兒園教師及教保員為宗旨，學系有74位師資生名額，師資組與文教組兩組學生皆可報考。
品芸和我們推薦了「早蒔初」和「櫻島居酒屋」這兩間店。 而品芸也跟我們分享，因為屏東大學位於屏東市區，吃的部分不用擔心，是很方便的。 在社會發展學系裡，國高中所學的社會科目，基本上都會再次接觸到。 不過，相較於過去的基礎知識，在系裡會再更深入的去探討。 學者Buechner, F.提出，唱詩及祈禱是與神相遇的方法。 可惜的是，幼兒有時只當唱詩是唱兒歌，祈禱是念禱文（特別是謝飯祈禱）。
幼兒教育學系: 國立臺南大學108學年度幼兒教育學系碩士班甄試
雖以培養幼教師資為宗旨，其他如早期療育教保老師、幼兒體能教師、兒童產業專業人員等，均可成為幼兒教育系科畢業生的職業選擇。 專業學科的學習內容大致涵蓋幼兒教保、幼兒園課程設計與教材教法、幼兒發展與學習、幼兒學習環境設計、特殊幼兒教育、音樂與藝術、文學與戲劇。 鍾教授主力研究兒童及青少年的學習困難和認知發展，對語言發展、發展性閱讀障礙、認知行為的神經系統結構、及評核方法與教學模式，尤感興趣。 鍾教授常於國際期刋及研討會議發表大量學術文章及演講，並研發了多項針對本地學生的教學產品和軟件，致力將學術知識應用於實際教學當中。 學科課程獲教育局及社會福利署認可，畢業生可註冊為幼稚園教師、幼兒工作員，認可保健員及福利工作員等，貢獻社會，向夢想進發。 學科著重實踐，透過安排學生前往幼兒中心、幼稚園、老人中心或安老院實習，讓學生獲取實務經驗。