姑勿論他們在網上進行評估可動用的資源較平常多，但看來學生使用有關資源並發現掌握知識基礎後的答題表現會更理想，可促進其元認知學習（metacognition），重新整理學習及思考的過程，相信這亦可對他們的學習帶來長遠的正面效益。 聖公會聖西門呂明才中學的中一入學資訊，要注意是學校接受中一自行分配學位申請。 學校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2023 年9月升讀中一)。
惟因課程涵蓋面廣，在處理跨單元議題及校本評核方面略感吃力。 自從教育改革以來，以教師為中心逐漸改為以學生為中心，而學與教策略亦強調學生參與，例如 Johnson & Johnson 提倡的合作學習講求組員之間承擔共同責任，以達致共構知識之果效。 湯皓勛 數年前，筆者參考 TASC Wheel 包含的各項程序建構模型教學法，於通識教育科及個人、社會人文教育領域中促進學生藉自行感興趣的題目進行探究式學習，從而把學習的責任歸回給學生，從而培養學生成為自主學習者。 湯皓勛 即使是近年提倡的電子學習，也可以從課程更新文件《中學教育課程指引》 中知悉終極目標亦是朝自主學習而去。 元朗商會中學通識教育科老師黃鳳鳴老師運用各種電子教學工具及網上論壇「通識直播室」，讓學生理解與可持續消費相關的理念及快速時裝的議題，藉此培養同學關心這個社會、環境，以及多角度分析問題的能力。
湯皓勛: 港澳信義會慕德中學 提升人文素質 培養社會棟樑
根據2022/23學年資料顯示，聖公會聖西門呂明才中學的班級結構是中一4班，中二4班，中三4班，中四4班，中五4班，中六4班，總計全校共開24班。 為使學生有健康的體魄，除每循環周有兩節體育課外，在課餘亦提供體育學會及多個體育校隊予學生參與。 湯皓勛 為使學生培養良好的飲食習慣，特為中一同學提供午膳計劃服務，所有中一學生必須留校午膳。
本部於2010年設立，目的在於提供栽培給各教友，使大家的教會生活更豐富，無論對聖經的認識，主內的團契等，大家均可一起學習成長。 除了師生與生生之間的互動交流，我亦邀請家長與學校一起努力，栽培孩子成為充滿陽光氣息、品格成熟及具自信的青少年，讓彼此生命皆變得更豐盛。 作為一所基督教中學，承襲學校過去的傳統，呂明才一直致力傳揚福音，讓學生認識聖經真理，實踐基督真道，在世為鹽為光。 香港國際關係研究學會：香港國際關係研究學會（HKIRRA）由不同研究國際關係的青年學者組成，希望透過舉辦研討會及活動，為香港注入國際視野，並推動年青人關注國際事務。 除了參與太平洋經濟合作議會的計劃、研討會和會議之外，提高市民，特別是商界和年青人，對區域經濟發展的了解亦成為太平洋經濟合作香港委員會近年的重點。
湯皓勛: 裝備未來軟實力 培育終身學習者
慕德中學的中一至中三年級分為 P（美班）、K（善班）、T（真班）和 W（智班）。 除中國語文、中史、體育、宗教課外，初中P班為全英語教學班別。 在教育新常態下，教育領導更需要為學校發展多加思索，本文將集中討論如何透過正向教育，提升學生身心社靈4方面的健康，盼不單全面關顧及支援學生的情緒需要，且能進一步助他們的人生規劃覓方向、尋出路。 楊靜嫻校長期望能與各老師及同學繼續努力，貫徹全人教育的理想，致力使學生在德、智、體、群、美、靈六育得到整全的發展，以迎接65 周年校慶。 湯皓勛 雖然此類活動每次只有個多小時，較難提供海外交流團那樣為期5至6天的沉浸式經驗，但其優勢正在於能以比海外交流團低得多的成本，讓更多學生更容易從當地人的視點看不同地方，並與當地人深入互動和交流。
近來，自己曾參與網上一個有關海外交流的網上課程，名為「讀懂北韓的關鍵六課」。 主辦機構受疫情打擊後遂決定「二次創業」，舉辦一連串「旅行講堂」如北韓、烏克蘭、動物分類學等，按參與者喜好給予多元化選擇。 又一些出版社亦連續多個星期舉辦網上好書推介暨交流分享會，迎來大批書迷報名。 若教師專業發展能以多元化形式舉行，不一定只採取單一形式，而以混合模式（實體及虛擬）進行，相信能為教師專業能力的提升大開方便之門。 以全方位學習為例，筆者倒希望這學年還是多作嘗試看看是否能由危轉機。 例如教授中四通識科「舊區重建」課題時過去提倡的落區考察顯然亮起紅燈，又談何體驗式學習呢？
湯皓勛: 學校類別
該校為調景嶺第一所學校，創校當時名為「信義中學」，學校開始進入正規時期，後於1993年遷入位於將軍澳厚德邨第三期的新校舍。 「拉闊遊世界」活動主要以網上實時導賞方式，帶領學生在虛擬環境中遊歷當地。 課程內容廣泛，增添教學難度，慶幸4位通識科教師均認同此科的理念。 據他們觀察，學生在思維訓練、表達能力上均有顯著進步，作答時能運用思考框架，有條理地表達意見，這能力亦見學生運用在其他科目之上。 這課程共有6個必修單元，包括：個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衞生和能源科技與環境，以及佔文憑試成績20%的校本評核（獨立專題探究）。
籌委介紹： 學友社潛能發展中心總幹事，大學主修政治及國際關係，曾留學上海，由大學時代開始推行青年發展及公民教育工作。 籌委介紹： 現職中文大學，兼任豐盛社企學會董事，負責推動社創教育、協助通識教育及生命教育等工作。 大學時期主修文化研究及性別研究，希望能扶助弱勢，轉化生命。 籌委介紹： 大學時修讀環球研究和法律，但偏偏旅行和政治才是自己醉心的興趣。 畢業後創立 Eastern Vision，希望透過不一樣的遊學禮驗，帶領學生深入認識不同社會。
湯皓勛: OpenSchool 教育特刊
他建議老師可以因應卷一及卷二的答題模式，由中四開始逐漸訓練同學答題技巧，從而慢慢適應最新的考評模式。 一直覺得代表自己的卡通人物是綠巨人Hulk，但別人眼中卻是小熊維尼。 每次活動只須拿走一樣能開闊自己的東西，你將來的視野就會變得不一樣。 過去，曾到以色列加沙作實地研究加沙封鎖後的社會問題、亦曾到印度達蘭薩拉作訪問。
「教圖AR」APP提供超過1000項教學素材，包括備課、課堂議題教學及答題教學資源等等，而且不斷更新，無論課前、課堂及課後都全面支援教學需要，令老師教學更輕鬆。 另外，課文中亦穿插大量infographics，以圖像解構重點及議題，幫助學生一看即懂。 學友社：學友社為香港政府認可的公共性質慈善機構，致力於青年學生培育工作。 成立六十多年來，社務不斷擴展及改革，時至今日，已發展成擁有多個區部，並以全港青年學生為服務對象，每年服務人次逾三百萬，致力成為學校、教師及家長的伙伴，共同承擔培育青少年的使命。 籌委介紹： 現修讀中國語言及文學碩士，Roundtable Education 助理研究員、教區聖召委員會聖召教育計劃的學校發展主任。
湯皓勛: 教學情況
學業成績佔40%； 面試表現佔30%； 操行佔20%； 課外活動及服務佔10%。 呂明才老師們經常展開專業對話，特別在網課期間全力以赴、變革求新，不單維持學生的學習動機，更進一步探索多元化吸引學生在家進行自主學習的活動，讓他們的需要無論在甚麼境況下皆能得到最佳的照顧。 每個人都擁有自己的天賦與潛能，正如十隻手指雖各有長短，但都扮演不可或缺角色，否則必然為生活帶來不便與缺憾！
- 工業貿易署負責為太平洋經濟合作香港委員會提供秘書處服務。
- 聖公會聖西門呂明才中學致力營造愉快的學習環境，透過多元教學，培育青少年六育均衡發展，使能掌握持續進修自學能力，發揮個別天賦潛質，培育愛己愛人、愛護環境、服務社群的良好公民。
- 辦學宗旨：提供愉快學習環境，透過多元教學，培育青少年於德智體群美靈六育均衡發展，掌握自學能力，發揮個人潛質，成為愛己愛人、愛護環境、服務社群的好公民。
- 黃sir指出卷一近年題型分佈主要以分析題的數據為主導，而且通常出現一題兩問，減少評論題﹔作答時，限制答案數量，亦盡量運用及緊扣資料。
- 而無論是疫下抑或平常時期，教師皆建立學生的自主學習習慣，而這種氛圍或許更適宜以全校模式推行，相信這既為未來有效教學的模式尋覓出路，也是第一個回不了去的新常態。
承上提及有關奧林匹克格言，國際奧委會第138次全會表決通過把格言「更快、更高、更強」更新並加入「更團結」（Together），以反映國際社會團結的決心與目標。 同樣，若學校能實踐學習社群（Learning Community）的理念，可以更有效使學生喜歡學習，彼此砥礪中成長。 湯皓勛老師指出要實踐戲劇式教學並不需要刻意準備太多，在課堂上，可利用有限的條件，包括道具及戲服進行即興戲劇，過程中讓學生更能切身處地經歷劇中人物感受，幫助學生以不同角度分析人和事，建立價值觀，作出判斷。 湯Sir又指出透過戲劇可幫忙學生熟習考試題型，辨清原因、因素及價值觀三者之間的關係。
湯皓勛: 港澳信義會慕德中學
最後由黃家樑老師即席拆解2018年通識科文憑試試卷，剖析當中設題趨勢及教授卷二答題技巧。 黃sir指出卷一近年題型分佈主要以分析題的數據為主導，而且通常出現一題兩問，減少評論題﹔作答時，限制答案數量，亦盡量運用及緊扣資料。 卷二方面，黃sir又指題目通常出現多個推論點、概念轉化、多變提問用語或題型，而且題目可用性資料低。
聖公會聖西門呂明才中學致力營造愉快的學習環境，透過多元教學，培育青少年六育均衡發展，使能掌握持續進修自學能力，發揮個別天賦潛質，培育愛己愛人、愛護環境、服務社群的良好公民。 新任校長湯皓勛積極優化校園，推動英語學習及STEM教育的發展，通過多元教學策略，讓學生從多元有趣的活動中有效學習；同時參與多項校外教學支援計劃，藉以提升學與教質素，培育未來社會棟樑。 Roundtable Education： 自成立以來，Roundtable一直關注青年及教育事務。 近年，隨著教育改革，社會、學界等對通識教育科支援的熱切需求，特別於2009年成立Roundtable通識教育交流協會（簡稱GEEA），推動各項通識教育科項目和出版相關教材。 而新近社會亦特別關注到德育、國民及公民教育等方面發展，為此亦成立公民教育網絡（簡稱CEN），回應社會和學界需要。
湯皓勛: 課程規劃
故此，老師也可以參考以下建議，以強化課程、教學及考評三方面在網上課堂的規劃和實踐。 為了讓學界在中國傳統文化涵養及品德教育的範疇上，得到理論與實踐並行的支援，在社會上形成清流，造福下一代，香港中文大學文學院國學中心聯同清華大學中國經學研究院和馮燊均國學基金會，攜手推動「禮儀文明教育項目」，歡迎學校、教師和家長一同參與。 湯皓勛 GoodSchool好學校網站，這是由教育傳媒營運的教育網站，我們期望成為教育界和家長之間的橋樑，讓學界可以在這裡發放訊息，把學校內的教學政策和好人好事發送出去，而家長也能夠第一時間獲悉學校的亮點美事，讓他們能夠為子女尋找最適合的學校和課程。 學校設施方面，包括：小聖堂、可容千人禮堂、電腦室、資訊科技研習中心、媒體中心暨校園電視台直播室、英語學習中心、電子學習中心、音樂室、學生活動室、家長資源中心、輔導室、STEM室、自習中心(所有課室、特別室及禮堂均設電腦、投影機及空調)、有蓋操場、籃球場(2個)。 迎新活動方面，為使家長與學校建立緊密的聯繫、加深學生對學校的認識、加強學生對學校的歸屬感及讓同學間建立良好的關係，學校於每年開學前為中一學生和家長舉辦「中一新生家長日」，並為中一學生安排「中一銜接課程」協助學生適應校園生活。 學校著重學生於靈、德、智、體、群、美六育之均衡發展，故此，申請者須提交一切能顯示其表現之證明文件，如成績表、獎狀等，以便學校審閱。
余晨星認同，並再補充指，在新課程下，能力稍遜的學生要學習較多內容，但能力較高的學生卻反比從前要求所學為少，因此，學生的數學涵養反而退步了，這方面的問題尚待探討。 另一通識科主任李維儉指出，課程要培養學生「具備廣闊的知識基礎」，然而，應否為這「知識基礎」釐定比例？ 陳永欣補充指，現時市面通識科的教科書由於毋須送審，質素參差，部分內容或過於廣闊及艱深，她亦質疑學生是否有需要全盤接收。 湯皓勛 在紀念和感恩上帝賜給我們最好的禮物 – 救主耶穌基督降生時，我們也時常透過互送禮物來表達對家人和朋友的愛。 而本計劃於12月份進行聖誕互禱活動，藉此鼓勵各教友透過互禱來表達對彼此的愛與關懷。 除了在本網站獲明文准許或事先得到教育局的書面授權，嚴禁將該等版權作品複製、改編、分發、散布，或提供予公眾。
湯皓勛: 中學分區名單
在師資方面，聖公會聖西門呂明才中學全校教師總人數為61人，其中87%擁有教育文憑、100%擁有學士資格、40%是碩士、博士或以上學歷、38%具有特殊教育培訓資歷；年資方面，14%老師年資在4年或以下、15%年資5年至9年、71%老師擁有10年或以上年資。 聖公會聖西門呂明才中學創立於1973年，學校的宗教背景是基督教，校長是湯皓勛先生，校監是郭始基先生。 Eastern Vision：Eastern Vision 湯皓勛 創立於2014年，是香港領先的深度遊學機構，專門提供知識與趣味並重的遊學及文化體驗。 機構團隊學術背景豐富，專責協助中學老師設計符合學科主題的深度遊學團，帶學生走出刻板行程，探討政經和文化議題，並與當地人深入交流。
湯皓勛: 網上評鑑
所以，學校採取專科專教策略，投放充足資源讓通識科老師團隊盡力去培育學生。 近期便有青年組織舉辦「拉闊遊世界」活動，利用網上實時直播方式，邀請不同地方的當地青年擔任導遊，帶領學生在線上遊覽當地，並進行互動交流，持續進行跨文化學習。 是次便訪問了舉辦此活動的青年組織代表、課程導師，以及參與此活動的學校老師，和他們細談活動經驗和體會，以及如何在持續的疫情下，繼續推動跨文化學習。 由此可見，教師在拿揑「知識基礎」這一要求上，面對着一定困難。 通識教育科在新學制下每名高中學生必修必考，學習差異為學與教增添難度。 科主任湯皓勛觀察到，文科與理科生之間的差異：「理科生文字處理的能力雖不及文科生，但他們的邏輯思辨能力較強，在課堂中的小組討論及滙報環節都願意表達意見。」湯皓勛及馮詡彪均認同在首屆文憑試進行後，教師已逐漸掌握課程的要求，對這科的信心亦見增強。
湯皓勛: 屯門區的中學
「世界學堂計劃」是惠僑課外活動計劃的重點，早於2001年，惠僑配合教育改革建議開展該計劃，冀盼學生超越學科課程和考試的局限，擴闊眼界，體驗與別不同的學習經歷。 通識教學並非只是單方向的知識傳授，在課堂上應該多作師生及生生互動，刺激學生思考之餘，同時亦回饋老師。 「學生相信老師能夠引導他們思考中學習，在課堂上勇於提問，老師在解答時更為了解學生的想法，又會刺激起新的議題，達到互相學習、截長補短的效果。」湯皓勛老師指，通識老師的角色是學生的同行者，伴著學生成長，從旁提點，老師也因而做到教學相長，達到從生活學習通識這個目標。
湯皓勛: 湯皓勛老師
聖公會聖西門呂明才中學訓輔結合，校風純樸，強調敬師愛生，以愛心推行校本輔導。 除由救世軍社區服務中心提供學校社工服務外，更由聖公會派駐教育心理學家及言語治療師到校，提供心理輔導及教育。 紙電結合是近年通識教學的新趨勢，有見及此，本公司最新推出的《新視野通識教育》（綜合四版），配合課本精心設計了全新的iPad應用程式——「教圖AR」APP，為老師日常教學注入新動力。
湯皓勛: 香港聖公會聖馬利亞堂
1982年獲教育處批准成為政府津貼中學，主辦機構「挪威信義差會」（前稱挪威豫鄂陝信義差會）則於1985年將主辦權轉予「港澳信義會」。 湯皓勛 2013至14年度獲頒行政長官卓越教學獎嘉許狀，並曾多次借調至教育局課程發展處及中學校本課程發展組，當中支援本港多所中學的校本課程發展，並促進教師專業學習社群建立。 而無論是疫下抑或平常時期，教師皆建立學生的自主學習習慣，而這種氛圍或許更適宜以全校模式推行，相信這既為未來有效教學的模式尋覓出路，也是第一個回不了去的新常態。
湯皓勛: 教師專業發展模式
奧林匹克運動會的格言是「更高、更快、更強」（Faster, Higher, Stronger），教育的使命也在於使每個孩子能拓展自己的生命力。 我很珍視每個孩子的潛質，故會推動以孩子為中心、因材施教、既均衡又「適性發展」的教學策略，確保孩子能得到最適切的「個性化」學習支援。 當日場內擺放了《新視野通識教育》（綜合四版）課本、教材及電子教材，吸引不少老師翻閱及親身體驗「教圖AR」APP帶來的最新的教學方式。