本書以眾所關注的「教育品質」為題，九位撰稿者從不同面向探討教育品質議題。 ：待教師評估雙方情緒狀況已趨冷靜後，則可進行分別面談，進一步構建這疑似霸凌事件的發生原由、歷程、影響、雙方對此事件之觀點想法、情緒感受等。 而在將狀況釐清清楚後，則需進一步探究雙方對於處理這件事情的期望，同時教師也需要判斷是否此事件真屬霸凌事件，是否進行後續相關通報或啟動既定輔導機制等。 藉由訓練家長，以促進其建構霸凌概念、反霸凌態度、澄清霸凌迷思、以及教導相關適切之霸凌防制策略(如如何能早期發覺、發現後能如何處遇及與學校合作共同介入)等，藉此將有助於霸凌防制更具成效；此外，針對霸凌涉入學生進行的相關協調處置會議中，能將家長一同納入，並讓家長瞭解其孩子行為，以促進家長對其之督責、見證其行為之轉變等，此亦是有效增進校園霸凌防制之方法。 然面對如此棘手的狀況，反觀臺灣的學校、與相關政府部會是否已經關注到此狀況、甚至是否臺灣的相關法律、反霸凌政策等已經針對此新型態霸凌模式有所應對，此值得深入關注。
該方案的實施方式主要由該國心臟病學會負責對教師及福利社員工進行如均衡飲食、體能活動及菸、酒、毒品等致癮性食品及藥品的防制等相關教育，從而導正學生的生活及飲食習慣。 而現階段該方案所著重的方向，包含有：要求校內福利社所販賣的零食及各類垃圾食物有半數為水果及其他有益健康的食品所取代，並陳列在顯眼的位置，以及與體育老師合作，加強學生的體能訓練等項目（駐巴拉圭共和國大使館文化參事處，2012）。 除了上述提及的眾多特點，雙聯博士學制最大的特色，是讓博士生以相對較少的花費、在相對較短的時間內，同時取得國內與國外的兩個博士學歷。 然而，因為雙聯學制並沒有降低任一邊博士班修業的難度，雙聯博士生必須加倍的努力，才能在相對有限的修業時間內順利畢業。 林顯明指出，以他的經驗來說，雙聯博士生必須依照合約規範，在雙邊教授的指導下完成一份英文博士論文，除此以外，在任一邊學校，他必須完成的修業規定和畢業條件，和一般博士生都是一樣的。
宋宥賢: 心理師談負向訊息：你脫口而出的一句話，可能成為別人一輩子的夢魘 2年前
即教師需先驅散旁觀者，並告知其後續需進行進一步瞭解，以建構對於整體事件之完整瞭解，同時也讓危急情境變單純；接續，教師需透過一些策略運用，引起霸凌者與受凌者之注意，並使其停下霸凌行為(如教師可運用聲調、權威命令、或是給予責罰結果選擇等方式介入)。 在其停下霸凌行為後，為因應雙方情緒仍屬高漲，為有效於後續瞭解狀況與進一步介入處置，則教師可先隔離雙方，以讓雙方冷靜。 於個人層級：主要強調學校相關人員須適時監督學生之活動，以策其之安全。 另對於已涉入校園霸凌之學生，學校相關人員亦會進行專案處理，並邀請其與其家長共同討論對策，藉此也督促學生及其家長須對此校園霸凌及學生自身行為負責。
由上述校園反霸凌處遇之統整，不難看出現今臺灣各級學校在霸凌防制上，仍缺乏一整體性規劃之霸凌防制方案。 然反觀現今國際推動霸凌防制之策略中，整體性霸凌防制方案便是重要策略之一，且相關研究亦證實，整體性霸凌防制方案，亦可有效降低校園霸受凌盛行率(Ttofi & Farrington, 2011)。 以下，筆者也整理現今國際上著名的整體性霸凌防制方案內容，供相關單位參酌。 這個新聞也被大肆的報導，並興起社會大眾對於網路霸凌的再度關注。 此是指個體或群體（勢力較強大一方）藉由資訊與通訊科技之媒介，以對個人或群體（較弱勢方）進行相關惡意、重複之傷害行為。
宋宥賢: 用鍵盤摧毀一條人命：「網路霸凌」現象與防制策略建構
此外，這些傷害紀錄(如網路謠言散播、不雅圖片分享等)，更是很輕易地藉由網路無遠弗屆之特性，被不屬於此霸凌關係中的其他人士觀看瀏覽、甚至再次轉傳、儲存，使得傷害更易擴大。 而值得關注的是，這些傷害紀錄受制於網路與通訊媒材的限制，故很難輕易被刪除，並且可能被網路空間留存更久，而讓更多人可無時無刻觀看。 如此digital footprint (O’Keefe, Clarke-Pearson, & Council on 宋宥賢 Communication and Media, 2011)的現象，便是網路霸凌之獨有特性。 馬來西亞教育部則是於2017年將約計有402所之存在學生紀律不佳、校園暴力頻發、濫用毒品及出席率偏低等問題的中小學及技術學校，列為「需要特別監督」的「熱點學校」，並聯合警方等相關單位訂定具體方案，積極協助學校改善紀律問題。 依據該部之官方聲明，為了協助學校應對紀律問題，該部已成立特別委員會，並採取「國家藍海策略」（NBOS），聯合警方、軍方、衛生局、非政府機構如馬來西亞防範罪案基金會、校友會、家教協會等各相關單位，協助校方擬定對策及有效的解決方案（駐馬來西亞代表處教育組，2017）。
此計畫最初於1991年於挪威境內42所中學進行推展，此主要為研究校園霸凌之先驅Olweus及其同僚、相關研究與政府團隊所共同建構的。 此計畫主為降低霸受凌之盛行率，並期能讓國高中小學生於校園中能杜絕校園霸凌之影響，從此建構更友善之同儕互動關係。 而相關研究亦指出此方案具有效益，即確實能有效降低霸受凌盛行率(Black & Jackson, 2007; Olweus, 宋宥賢 2005)。 此霸凌防制方案為一整體性方案，主要分為學校、班級、個人及社區等層級進行相關策略之研擬與推動。
宋宥賢: 網路沙龍—
因兒時母親埋首工作而孤單地長大，所以養成挑剔而傲慢的性格。 ），為韓國KBS 1TV於2017年11月13日起播出的日日連續劇，由《廣告天才李太白》朴基鎬導演執導與《再也無法忍受》金弘珠作家合作打造。 此劇講述從小生活艱難曲折，最終失去所有東西，就在展開新開始的時候，人生之花綻放起來的一個女人的生活故事。 31歲嘅陳凱琳（Grace）自2018年與鄭嘉穎結婚並先後誕下三名兒子，生活幸福美滿。
然而，隨著生活壓力越來越大，她的兩個女兒和丈夫離開了她。 尹英兒鄭仁貞廖欣怡仁雨的妹妹，Genius化妝品本部長的秘書。 她是一個擁有無窮魅力的女人，所以她可以透過美貌獲得她所需要的東西，並以魅力和眼淚為生。 大學畢業後她加入了Genius化妝品，在總經理秘書處工作。 李雅賢董美愛陳凱婷富植的媽媽，婚姻連續兩次失敗，但仍然幻想著第三次婚姻的女人。
宋宥賢: 研究與活動
根據人民網報導，美國《女性健康》雜誌刊登綜述文章，列出了可改善情緒、健康的12類超級食物。 2014 5月16日 【號外!號外! 大師演講即將到來!!!】 時間：5／21 13：10～15：10 (12：40進場，13：10準時開始) 地點： 彰師大 輔諮系館 演講廳 講師：國立台北大學社會工作系 方隆彰 老師 講題：員工協助方案與社會工作… 然值得注意的是，筆者認為，在規劃與推行網路霸凌防制方案前，下述面向應是相關單位需多理解的，即究竟學生對於網路霸凌的瞭解程度如何、其對網路霸凌防制有何需求、甚至現今校園中面臨網路霸凌之危急性與相關需求等，藉以能有效規劃並推動適合其之方案。
國立政治大學 輔導與諮商碩士學位學程愛的六字箴言：珍惜、值得、尊重 ╱ 宋宥賢 夏霏（台科大性別研究中心邀稿） 愛的六字箴言：「珍惜、值得、尊重」適用於所有的感情，無論是親情、友情、愛情，只要掌握這六個字的原則，你對於愛的應對進退，將更加輕鬆自在。 單身多年的他，今年在親戚的介紹下，終於談了一場戀愛。 熱戀初期，兩人在假日踏遍了名勝古蹟，平日也總榮譽榜 恭賀教育研究所修畢本學程學分徐子晨同學獲得龍應台基金會思想地圖計畫補助 恭賀本學程王雅婷同學榮獲2014年第六屆全國輔導與諮商博碩士研究生學術研討會「優秀壁報交流論文獎」 恭賀本學程宋宥賢同學通過臺北市101學年度市立國民中學 …… 但時至今日，隨著數位科技之發展，網路已鋪天蓋地影響了現代人的生活。 Campbell 便指出，現今科技進步雖帶給現代人許多便利，然其也成為了傷人工具，如青少年可藉由電子郵件、社群媒體、簡訊等方式來進行惡意傷害。 誠如近期，一項令人心碎的報導，一位14歲的澳洲女模特兒，不堪長期遭受網路霸凌，最後選擇以自殺來結束生命，而其父親則期望透過女兒的故事，讓社會大眾能多加重視網路霸凌的傷害，因此其特別邀請當初在網路上集體霸凌他女兒的「酸民」們來參加女兒的葬禮，藉此也讓他們看看自己做了怎樣的錯事，只用鍵盤、雙手便摧毀一個人的生命。
宋宥賢: TNL 網路沙龍守則
而據社會控制理論，當學生開始增進對教師的信任感後、或當學生於班級中的歸屬感有所增進後，其便較能聽從教師的期望，如不隨意涉入網路霸凌，進而降低參與網路霸凌之可能性。 故陳彥竹便提及，現今臺灣仍須重視網路霸凌的存在，政府單位應著手對網路霸凌進行專法與相關刑責制定，即舉凡網路霸凌定義、專法適用範圍、查核網路虛擬身分與刪除網路霸凌內容之必要性、以及參與網路霸凌之相關刑責如罰鍰、役期等皆須明確制定，綜此以利有效管控網路霸凌之亂象，並讓傷害降低。 2012年，位於美國北加州弗雷斯諾縣（Fresno County）的7個學區，於當年度開始運用智慧手機應用程式（smartphone app），以供民眾匿名舉報霸凌、吸毒、偷竊、蓄意破壞（vandalism）或幫派問題等行為。 該縣教育局總監表示，上述學區將採用位於灣區一家名叫 Resiligence公司提供的程式，總計36所學校將可免費使用一年，雖然當地一些大專校院及機構已經採用這家公司提供的服務，但於當年度的時間點上，中小學區內引入該項作法尚屬首例（駐洛杉磯臺北經濟文化辦事處文化組，2012）。 故由此也可知，旁觀者在進行通報時，學校端也須注重對其通報進行嚴密保密外，更重要的是，學校端也得適切提出有效的介入策略，如此才有助於旁觀者願意伸出援手，適時介入霸凌事件。
- 依據 NCC 統計，2022年國內家用寬頻上網總戶數已突破 650 萬大關 ，且因為寬頻資費有感降價可輕鬆負擔，有更多家庭選擇下載速度 101M 以上的高速寬頻方案，甚至有更多人「直上」下載速度 301M 以上的超高速網路規格。
- 此外，對於霸受凌學生，也需特重如情緒控制訓練、社會技巧訓練、同理心訓練、修正相關不適切信念與態度等教導，藉此較有助於調整其人際互動狀態與能力。
- 台北市長蔣萬安參加二二八追思紀念會，在致詞時現場突然闖入一群自稱由大學生組成的團體「無力者」，怒喊「殺人凶手，下跪道歉」使得場面一度混亂，現在團體成員在網路上也被起底，網路上就有人爆料成員之一的陳彥廷…
- 洪靖學人分享在人生短暫的留學生涯中，能赴荷蘭追求自己渴望學習的知識，並且將技術哲學的養分帶回臺灣是他最大的收穫。
- 而近幾年因為疫情影響，避免接觸的關係，大家待在家裡的時間變長，而上班、學習與娛樂都改為線上化，再加上家中連網設備愈來愈多，寬頻網路更已成為「居家標配」！
故綜上可之，網路霸凌與傳統霸凌所造成的負向影響雷同，然值得關注的是，如同前述網路霸凌獨有之特性，如跳躍時空限制、footprint、以及匿名性等，這些皆會讓相關傷害行為與訊息等被無限制地傳播、同時，受凌者也會因無法自主控制網路訊息的傳播與留存，導致網路霸凌之傷害性更為擴大。 據Selkie、Fales與Moreno的研究，在綜整美國1586篇文章(包含研究、相關文稿等)後發現，美國國高中生曾為網路霸凌之霸凌者比率為1%至41%，受凌者比率為3%至72%、雙重角色者(既為霸凌者、亦為受凌者)之比率為2.3%至16.7%。 此外，Bett統整了許多國家如歐洲、美國、澳洲、中國、與一些開發中國家等82篇網路霸凌盛行率實證研究後，發現網路霸凌受凌者之比率為1.5%至72%，霸凌者最高則為60.4%。 由此可知，網路霸凌狀況在現今國高中生生活中，實屬常見。
宋宥賢: 宋宥賢
M. Valcke提醒，成人及同儕協助是相當重要的，若成人及同儕無法提供有效協助，可能會讓單一角色（霸凌者、受害者）惡化為雙重角色者。 宋宥賢說，學生一開始只是單一角色的霸凌者或受害者，接著進入雙重角色階段，也就是在被欺負同時，也會去欺負更弱勢學生，最後一個階段則是終結雙重角色者（例如畢業或轉學），或反轉回單一角色的霸凌者或受凌者。 事實上國內有些大學早就起步，中山大學去年5月首創全台心理假，實踐大學111學年度實施，最多一次可請3天，台師大、政大已經提案等待審議，通過後就可上路，行政院兒權小組兒少委員也是高中生的梁朝勛也曾提出爭取，不過心輔系學者說，後續還有配套要留意。 網際網路可以打破國家彊界的限制，有不少消費者仰賴的網路服務也都是直接連結國外伺服器，因此選擇家用寬頻服務時，業者是否提供充足的國外連線頻寬也是一大重點，像是骨幹網路容量、互連或海底電纜的頻寬是否有保留餘裕度等，若是網路建設整備度不夠充份，很容易發生用戶連線不穩、網速緩慢卡頓，甚至是斷線的狀況。
後續此實驗也去訪談假扮受凌者的女同學，其表示當下滿感嘆沒人願意伸出援手，其也感受到受凌者可能的無助感。 對此，朱立倫亦於臉書網頁留言，認為旁觀者的息事寧人，往往卻可能是助長霸凌的原因之一，而此影片亦體現：在現今教育部仍努力推動霸凌防制的同時，究竟是否真正能有效降低霸凌盛行率，還是仍有一些方向值得省思？ 對此，筆者將透過相關文獻及過往實務經驗之統整，針對校園霸凌之定義、類型、現況、影響、霸凌防制困境進行探究，並據此提出相關建議及針對國際霸凌防制方案等進行介紹，期能藉此亦提供臺灣目前校園霸凌防制相關借鏡，並能進一步促進校園霸凌防制之效益重建。
宋宥賢: 國立臺南大學-諮商與輔導學系
、網路霸凌(如運用科技媒介進行傷害受凌者之行為，如於社群媒體上散播不實謠言、威脅等)、甚至是性霸凌(如對於)受凌者之性與性別相關議題嘲弄、甚至傷害等)。 陳婉真;梅淑鶯, 2008, ‘親子間知覺青少年學習自我效能差異性對學業表現及心理孤單影響之研究, ‘ 2008台灣統計方法學學會年會暨第五屆統計方法學學術研討會, 台灣統計學年會. 現代人對於網路十分依賴，再加上疫情多年影響也讓我們的生活高度數位化，並加速家用寬頻的升級，面對國內家用寬頻業者眾多本篇文章針對趨勢深度分析，並提供四大重點作為消費者的選購參考。
專業守護超安心：透過月租方式租用設備（部份光世代方案資費已內含全屋通服務費用），沒有設備採購成本與維護問題，有問題直接撥打電話尋找客服，就能協助排除問題無後顧之憂。 屋內漫遊超涵蓋：透過便利的「網狀網路」 架構來進行訊號延伸 宋宥賢 ，擴充家中網路訊號，且全屋單一網路名稱不用擔心切換路由器會斷線，也能依實際收訊需要加設Wi-Fi路由器，建構高涵蓋室內無線網路環境。 訊號品質超穩定：用戶免動手，專業工程師到府安裝，搭配優質 Wi-Fi 5、Wi-Fi 6 規格無線路由器，提供最穩定的收訊品質與網速表現。 經歷由化妝品店的工作人員到美容中心經理的歷程後，仍然行為正直，只有當她脾氣暴躁時才抱怨一下。 她覺得自己有幸能讀夜校學習美容技術，在年輕時與根燮結婚，度過了一段快樂的日子。
宋宥賢: 教育與知識
緣此，本文以關注各國如何推動防制校園毒品濫用問題對策為動機，依序整理分析相關國外教育訊息後發現，迄今各國乃致力從幾個方向，踐行其相關工作。 ：待完成上述評估後，教師則須進一步評估現今狀況及衝突雙方學生之期望，進一步構建可能的處理策略，並嘗試執行。 此外，此事件之來龍去脈，教師亦須適切綜整，並適時將此相關資訊告知家長，以利期瞭解事件原由及後續處遇狀況，藉此也邀請家長一同關心監督。 ：教師在關注到疑似霸凌事件發生後，需立即觀察瞭解誰為主事者、誰為旁觀者、同時，亦須評估此事件之危急性(如是否要移除相關會造成立即危險的物品、是否需要請學生協助找尋其他教師支援協助)。
宋宥賢: 國立彰化師範大學 – 師生部落格
TWNIC 發佈的台灣網路連線頻寬調查報告統計，中華電信目前仍為所有 ISP 業者中連外頻寬最大者。 相較於過去的家用寬頻多半以有線直連電腦使用，現今連網設備更為多元，且大多支援 Wi-Fi 無線連結，因此反而更重視無線網路連線品質。 據Selkie、Fales與Moreno（2016）的研究，在綜整美國1586篇文章（包含研究、相關文稿等）後發現，美國國高中生曾為網路霸凌之霸凌者比率為1%至41%，受凌者比率為3%至72%、雙重角色者（既為霸凌者、亦為受凌者）之比率為2.3%至16.7%。 此外，Bett（2016）統整了許多國家如歐洲、美國、澳洲、中國、與一些開發中國家等82篇網路霸凌盛行率實證研究後，發現網路霸凌受凌者之比率為1.5%至72%，霸凌者最高則為60.4%。 最後兩位學人一致認為同學應該把握有限的時間，儘早檢視自己過往經歷，甚至釐清未來可能的發展方向，因為在留學的過程中永遠沒有準備好這件事，可以把出國這件事情視為一種挑戰，無論遭遇困難或是面對心理的壓力，勇敢把握機會，會獲得超乎預期的寶貴經驗。
宋宥賢: 國立中央大學 化學系
過去研究指出，霸凌，不僅為個人問題，此更牽涉其與同儕、成人之互動(Burger, Strohmeier, Sprober, Bauman, & Rigby, 2015)。 據Bronfenbrenner之生態系統論，便指出個體之發展確實深受相關系統影響，且尤以微系統甚鉅。 故由此可知，微系統如學校端之同儕及教師亦於學生因應霸凌、甚至預防涉入霸凌上扮演重要角色(Mishna, Pepler, & Wiener, 2006; Mishna, Wiener, & Pepler, 2008)。 而除上述一般受凌對象外，近年來，許多研究也開始聚焦多元性別青少年族群上，如同性戀、酷兒、跨性別等，並探究網路霸凌對其之影響。 如Abreu與Kenny分析27篇相關實徵研究後，便呼籲多元性別青少年的網路霸凌狀況時須關注，因其礙於多元性別身分原因，即便遭受網路霸凌也不太輕易能向他人尋求協助，導致相關負向影響甚鉅。
宋宥賢: 國立政治大學 教育學系
和林顯明相同，教育所的宋宥賢是所上第一位取得雙聯博士學位的畢業生。 在初到比利時時，由於臺比兩國博士訓練方式的差異、雙邊指導教授不同的指導風格，也讓他花了些時間才逐漸適應，並調整自己進行研究的方式。 經過磨合期的挑戰後，宋宥賢漸漸發現雙聯學制也能為博士生的研究主題創造「互補」的優點。 由於比利時的指導教授做的研究比較系統觀，著重師資培育系統的功能與協助，而臺灣的指導教授則聚焦在較細微的教育變項與現象討論，當兩種觀點碰撞時，他開始思考如何用不同的觀點看待事情。
而對照臺灣，大大小小網路霸凌狀況時不時躍上媒體版面、層出不窮。 舉凡藝人楊又穎因遭受網路霸凌，而後抑鬱自殺的案例仍歷歷在目。 宋宥賢 據兒福聯盟於2011年之調查，發現有17%國小學童曾透過網路媒介霸凌他人，另有6.9%國小學童曾經於現實生活中與他人有人際衝突，而後轉用網路進行報復。 另廖國良、黃正魁、張仁俊、劉籹君針對311位臺灣學生進行網路霸凌盛行率調查，結果亦發現，有10%學生曾為網路霸凌者、19.6%為受凌者、54.7%則為旁觀者。
宋宥賢: 韓國女藝人 宋宥賢將出演tvN新週三週四劇《母親》
且其中有91％的父母表示留孩子在家自學的主要因素是安全的顧慮，擔心毒品氾濫或學校同儕霸凌及不良行為會影響自家小孩的成長（駐洛杉磯辦事處教育組，2016）。 2018年6月，總統出席「107年反毒有功人士團體暨績優毒品危害防制中心頒獎典禮」時強調，反毒乃政府第一要務；同時總統也提到，為避免讓年輕人碰觸毒品，且幫助迷失的人能夠走回正途，除加強反毒教育工作，政府當前亦從醫療服務和個案輔導著手進行各項反毒對策（總統府新聞，2018）。 而據媒體引述國家衛生研究院於2016年所發表的報告內容指出，我國毒品使用的平均最小年齡已向下探至12.5歲。 再根據內政部警政署刑事警察局於2014年針對青少年犯罪型態的調查結果顯示，從2004年至2014年的十年間，我國青少年犯下毒品案件件數己進入總計刑事案件量的前5名之列。 宋宥賢 又，若以年齡層的分佈觀察2006年至2015年所累計之青少年毒品濫用問題，根據數據顯示，遭通報毒品濫用的人數，小學為72人；國中為4558人；高中職為8837人（宋宥賢，2018）。 ：待完成上述評估後，教師便需進行介入，以排除此疑似霸凌事件之危急性。