可參考「素養導向教材編寫原則之學習表現與學習內容雙向細目表」之編寫方法。 學習表現學習內容怎麼寫 表現優異（5分）：能夠說明擬定的政策內容中，對於環境永續與經濟發展之間的立場，是均衡發展或是偏重其中一方，且政策內容確實符合這樣的價值判斷。 需要加強（1分）：未具體表達政策擬定的目標、提出的政策與目標不符、或政策內容與想要解決的問題之間不具邏輯性。 表現優異（5分）：能夠蒐集到擬定能源政策時所必要且完整的背景資訊，並能夠說明這些資料與擬定能源政策的關聯性。
第四個F其實應該是A，即Action Plan行動方案，但是為了有效呈現結構，加入好記的元素，才把A變作F。 底下先介紹一個例子來呈現什麼是4F結構的文字撰寫方法。 將此三者串連為三位一體，以求自我精進並與時俱進。
學習表現學習內容怎麼寫: 素養題當道，考跨領域知識》爸媽如何幫孩子「超前部署」未來所需的知識，戰勝素養題？
每週兩天，有一位教育者跟四到六位小孩在某個地方集合，由小孩輪流決定當天的目的地。 以我們居住的新竹為中心，孩子往北最遠曾經到過基隆和平島，往南則到台中。 在每週2天、每年將近百日的自由日裡，小孩在北台灣的各個地方累積了各種經驗。 這幾位孩子大多有去過學校，其中年紀最小的那位則完全沒有去過學校。 大致來說，這些孩子在過去幾年所經歷的學習過程，主要是一個叫做「自由日」的行程，沒有太多教室內、上對下、經過精巧設計的課程。 我們小孩是在前幾天從一位教育者那裡得到這個訊息，小孩們就自己揪朋友、自己填線上報名表、自己查店家資訊、Google Map跟時刻表、決定行程，然後在一位媽媽的「尾隨（而不是帶路）」之下，抵達活動場地，參與活動。
在這裡，孩子們參與了許多講座與活動，像是女性主義的講座、小型演唱會或野望影展，讓孩子們得到跟大人一樣的、平價而豐富的教育機會。 因為這些經驗，我寫過上面兩篇文章。 當我們鼓勵小孩「出沒」各種講座跟活動時，不友善的主辦單位或講者會嫌棄他們，友善的主辦單位也大多顯得對他們缺乏瞭解而手足無措。
學習表現學習內容怎麼寫: 學習歷程自述：反思與讀書計畫
以這一場TRPG的推廣會來說，主辦單位十分友善，但大概也十足驚訝。 我聽說他們在開始前，特地為了孩子們的出現而開了一個會。 輪值擔任帶路人的時候，為了規劃目的地與活動，孩子也逐漸具備了使用網路查詢資料、報名活動的能力。 跟朋友聯絡、溝通、協商更是每天必做的事，光是要一起連線玩哪個線上遊戲，就要在群組聊天室裡吵個老半天。
內容：從高中自主學習計畫及成果、社團、幹部、服務學習、競賽、檢定、非修課紀錄成果、特殊優良等，寫出多元成果表現資料。 內容：可從學習歷程檔案中挑出「被認證過的資料」，像是修課紀錄、課程學習成果等，說明自己的學習歷程相當適合就讀該科系。 這沒有標準答案，勾選學習歷程可以直接沿用以前做的資料，若上傳的檔案恰當，可以利用不同年級的學習歷程呈現學生隨時間的成長。 還有學習歷程自述，其中通常有「 學習歷程反思 」和「 讀書計畫 」兩種內容，學習歷程反思也是在簡述學習歷程的內容、從中所學跟相關個人特質，只是範圍包括多元表現跟課內學習成果；後者則包含就讀動機、讀書計畫與生涯規劃。
學習表現學習內容怎麼寫: 孩子閱讀常停留在訊息表象，品學堂黃國珍：「解讀力」才是看書過程中得到啟蒙、發現意義及自我成長的重要歷程
這也等同於讓同學在上傳作品之前，先想好自己為什麼要上傳這件作品。 寫下你對自己的發現的延伸思考，或是規劃一個行動來完整或完成你的發現。 在完成這學期的探究與實作課程之後，我覺得自己對於解決問題的能力有明顯的提升。 在制定能源政策的過程中，我瞭解到要能源解決問題，就必須要先蒐集必要而且完整的背景資料，才能搞清楚問題在哪裡。 然後在思考解決問題的方法時，必須系統性的思考到每一個因素彼此之間的因果關係和關聯性。
表現優異（5分）：能夠具體表達政策擬定的目標，提出相符的政策，並合理說明政策內容能夠解決問題的邏輯性。 如果學習成果是呈現學習的成果，那學習成果自然要對應到老師課程設計時規劃的學習目標。 而老師針對學習目標所訂出的評量規準，當然就是學生評量自己學習成果好壞或特性的重要依據。 筆者認為沒有校系要求的檔案類型也沒關係，重點是該思考如何透過現有的學習檔案，加強與該科系的關聯性與自我能力。
學習表現學習內容怎麼寫: 教學服務
建議同學也是從高一開始逐步累積，這樣到高三升學時，才有足夠的數量可以挑選勾選，提供給大學校系審查。 學習表現學習內容怎麼寫 108課綱推動後，12年國教的教學更著重「素養」，然而新制下首波高三生正如火如荼的進行申請入學的流程中，在確認第一階段通過後，緊接著要在5月5日後陸續上傳審查資料，讓學校看見學生的潛力，增加錄取的機會。 審查資料中「學習歷程自述」及「多元表現綜整心得」全仰賴學生的撰寫與敘述能力，不僅考驗著孩子們的文藻，父母也連帶跟著緊張。 試想當一位評分教授看到一大堆不同題目的書面報告時，究竟要如何找出每一份報告的特點，甚至加以評分，其實是一件相當困難的任務。 我在「學習成果怎麼寫？以自然領域探究與實作為例」這篇文章中，就以學生在「發現問題」部分所做的學習與努力當作自己的特點，介紹給教授知道。
- 根據心情日記與老師的討論，發現自己有許多的壓力與不滿意是源自於過度在乎外在的評價，即使這個評價也是我自己預想出來的。
- 這樣簡短的摘要，不僅可趁記憶猶新時記錄當下的過程與心得，也能反思自己的失敗與收穫，更能在未來升學時吸引大學教授的目光，並能快速且有效地了解你上傳這份多元表現的重點。
- 大學科系的學習歷程參採項目不是強制規定的，學生仍可上傳手邊的學習歷程作為二階資料。
- 還記得一開始大家練習提出政策時，很多同學提出的政策其實並不能達到想要的目標。
- 網站有許多資料供高中學生們進行校系探索的資料，每一個探索都是自我發現與自我覺察的開始。
點開檔案的第一關卡，你有好好把握嗎？ 就像在閱讀新聞一樣，看到標題與簡短介紹、不知所云的引言，真的會提不起興趣繼續閱讀。 教授要看得學習檔案這麼多，如果標題跟簡述能夠更具體，更能加強教授對你的印象：言之有物、具體精確。 「 其他資料 」跟學習檔案自述一樣，學生要自己製作一份 PDF，如果有要求個人資料表，須到該系官網自行下載、編寫，並合併到 PDF 內。 當我們社會上的各種學習環境漸漸習慣了小孩學習者四處出沒，這個社會或許才是真正接納了小孩、將小孩視為「人」，而能真正理解到，在很多面向上，小孩跟大人的差異，並不如大人跟大人之間的差異來得大，僅僅是人與人之間的內部差異。 有許多媽媽們也願意給出跟大人一樣的工資，請大孩子們到家裡托育小小孩，甚至有地方的媽媽們願意按照行情給鐘點費，請國中自學生去分享自身的自學經驗。
學習表現學習內容怎麼寫: :::相關網站
在自己科系未定的狀況下，的確會以學習得當下為基礎，或之後調整了目標科系，都c可能讓之前的學習歷程檔案跟科系相關性不大。 但是，你可以將轉折的原因另外寫成一份跟科系相關的學習歷程檔案，告訴教授轉變的原因，跟在這過程中你的收穫。 學習表現學習內容怎麼寫 教授非常清楚知道，高中還在探索與認識自己的階段，把自己探索的獲得與啟發記錄下來，更有真實感。
以上三項幹部經歷，會由學務處直接上傳，但同學若在擔任幹部期間有所心得，就可以撰寫上傳，如需擔任幹部證明，可以用成績單上的相關敘獎作為佐證。 學習表現學習內容怎麼寫 教師可結合課文的結構，配合適合的圖像繪製方式，如概括式、題綱式（心智圖）、表格式、數線式、圖示式、階梯式等，示範並讓學生練習，以掌握文章脈絡，利於按圖索驥、重述課文內容。 新課綱從以「能力」為導向的教學，轉而整合「知識、技能、態度（情意）」三者的素養培養。 在國語文教學方面，重點在涵養學生語文素養，也就是以「語文知識」為基礎、活用「語文技能」和落實「語文情意」的人文關懷。 「多元表現」可以上傳的檔案格式包括文件檔、影音檔，上傳的檔案有大小限制，文件不能超過4MB，影音不能超過10MB。
學習表現學習內容怎麼寫: 課程學習成果
由於字數限制，同學在撰寫時較難同時兼具到多項要點，同學可以根據每一種上傳成果性質來決定以何種要點切入撰寫。 學習表現學習內容怎麼寫 遇到疫情的成果發表會，怎麼因應108課綱的素養導向：著重在遇到什麼事情，你學會了什麼，對你帶來了怎樣的影響。 漸漸地，大人們也許會習慣小孩跟我們一起學習，到那時大人們會發現，小孩學習者也許在某些面向上比他們差，但在另外一些面向上，小孩學習者可能也比大人強。 鄭南榕基金會／紀念館將要跟我們社群合作一個兒童導覽手冊的工作坊，在這個工作坊裡，我們邀請了幾位「小孩顧問」，請他們給予我們寶貴的兒童觀點。 許多的導覽或講座，帶領人並不是從小孩的角度出發去擬字用詞，小孩聽三分鐘就知道「這不是跟我講話」然後開始跑來跑去，還要被大人數落不認真、社會化失敗。 一開始，面對路人過多的好奇，小孩們採取的方式是躲在教育者後面，由教育者來解釋。
在家自學的實務上，預算一直都是揮之不去的陰霾。 低年級還好，低年級的學科或經驗探索並不需要很專業的教育者來帶領，父母可以自己投入，以人力來節省支出。 根據「電腦網路內容分級處理辦法」修正條文第六條第三款規定，已於網站首頁或各該限制級網頁，依台灣網站分級推廣基金會規定作標示。 若您尚未年滿十八歲，麻煩點選離開。
學習表現學習內容怎麼寫: 網站資訊
嗨囉我是 Shawn，首先感謝你看完全部內容！ 我是位大一學生，也是一間新創的前端實習生，希望跟大家分享如何運用科技提高生產力，並在網站紀錄著自己樸實無華的平凡人生。 可以的，六個志願序可以分別選擇要勾選學習歷程或上傳自製 PDF，也能勾選（ 上傳 ）不同的學習歷程檔案。 如果你是 111 學年應屆畢業的高中生，就不用擔心修課紀錄的繳交，高中學校的教務處會幫忙上傳，若是自學生或是已畢業生則需另外上傳。 社團參與、特殊表現事蹟等資料也是多元表現的範疇，如果手邊資料並不屬於上面六種類型，也可以傳「 其他活動紀錄 」。
以我們自身遇到的例子來說，在小孩去婦幼館請人填寫兒童友善權益的問卷時，義工把小孩趕出去，而且自身也不幫忙填寫；小孩十分懷疑地問我：「這不是婦『幼』館？」在小孩去漫畫店時，店長不給任何理由拒絕小孩在書店裡閱讀。 在火車上小孩也沒有太大聲講話──至少沒有比正在講電話的外國人大聲，也沒有比四五個女高中生大聲──但就是會被路人數落我們沒教好。 學習表現學習內容怎麼寫 隨著小孩的年紀增長，小孩從教育者身上學會了應對的幾種方法。 學習表現學習內容怎麼寫 他們像教育者一樣，當他們不想回答時，就會隨口回答「戶外教學」來句點對方的好奇，當他們心情好時，也會認真向路人解釋自己是自學生、自學又是什麼。 我們才知道，即便這孩子在許多地方那麼像是外星人，但他還是在這麼長久的自由日裡，默默具備了搭乘地球大眾交通工具抵達目的地的能力。
學習表現學習內容怎麼寫: 教育部主管高級中等學校向學生收取費用補充規定
「學習歷程檔案」重點即是「歷程」，而不是結果。 除了展現學生自己專有的學習模式、軌跡；秀出考試成績外的成長成果，最終若能以量化後的可交付成果呈現，便是一個符合規準的學習歷程。 我相信，如果升9年級的學生能做到，10至12年級的學生也能嘗試使用。 只要願意付出時間練習，從將4F結構用於日常生活的對話之中開始，再用文字記錄自己在高中學習生活的點點滴滴，這樣，同學們就能開始看見自己的思考。