學生即使拿回去的不是獎項，起碼也是一個愉快學習的經驗。 失敗固之然會有挫折感，但在求學時期、在課外活動的學問比試上，受到挫敗也是正面的。 因為將來面對人生的諸多挫折，小朋友需要及早鍛鍊情緒智商。 「世上不如意事十常八九」，挫折是正常的；小朋友需要學習如何面對和處理。
因此按「廣義」的話，不一定推算得出只有「精英班」為唯一可能。 除提醒參賽學校不要過於注重「勝負」以及「台上演技」之外，亦要提醒各老師在培訓或準備出賽時要留意的「通識事項」。 如果把「理性」理解為科學化地思考和系統地操作，那麼上文拆題（以及下次談起line 和反駁準備）的操作流程，就是辯論比賽的理性之處。 官方定義學術定義日常理解利界定精確，容易起line。 評判最容易理解，辯論員最容易表述。 弊內容繁雜，不利評判短時間內理解。
士多房普通話: 香港粵語藉詞
从音素分析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人周而复始的感觉，因而极便于切分音节。 士多房普通話 士多房普通話 普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。 普通话语音的特点是：声母除舌尖后擦音、鼻音 、边音外，无浊音；韵母多复元音，鼻韵母有前后之分；没有声母的清浊对立，没有入声韵，尖团合流，声调较少，调式简单，另外有轻声和儿化韵。
辯論員應該「先退一步」，指出對方的定義方式是否「不合理地局限了討論的客觀性」，讓評判有時間冷靜思考一下。 另外也可以用一個「證謬」的方式，將對方不合理的定義文字「鑲嵌」到命題之中，讓評判從「修改了的題目」判斷有關文字是否可取。 正正由於大會較為注重學生的整體平均參與，以及較為全面的發言機會，對於若干側重個人表演風格的學校或學生未必合適。 而就評分而言，亦可留意到「均衡表現」的隊伍比較容易「出線」。 這點亦是舉辦活動之前，經已提醒所有參賽學校要注意的地方，而賽果亦很大程度反映了大會的要求。 智囊團與辯論員之間既可以用卡紙，也可以用語言溝通，只要此行為不致於影響比賽進行即可。
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試比較“買”（maai5）和“米”（mai5）。 涉及到短元音a的韻母有ai（係）au（嬲）an（恨） am（今） ak （黑）at （乜）ap（十）。 “一蚊”也可是以說成“一蚊雞” 隻種，可作顏色的量詞。 還可以作副詞，意為“剛”，可重疊為“啱啱”。 啲相當於普通話的“些”，有表示比較的意思。 “有冇優惠”意為有沒有優惠。
- 两个元音构成的韵母，则是开口度较大的为韵腹，韵腹前的元音称为韵头或者介音，韵腹后的元音称为韵尾。
- 1918年钱玄同发表《中国今后的文字问题》，号召“废孔学不可不废汉文”，提出以国语罗马字代替汉字的主张。
- 但是，中国大陆则是使用反映新社会关系的一些词语来替代它们。
- 不少廣州人在香港以及廣州之間打工，廣州人是香港最大的羣體，但亦有不少其他族羣，族羣之間很少溝通，但部份或以官話或簡單英語溝通。
本計劃旨在為有志提升中文水平的非華語學生編製一冊以中華文化為題材的讀本，供課堂教學或課餘閱讀，以培養學生學習中文的興趣和提升中文閱讀能力。 讀本按時序介紹了二十位名人的故事，讓讀者能對中國歷史有概略的印象，從而加深對中華文化的了解和認識。 計劃以營造校園寫作風氣，提高學生對寫作的興趣和水平為目標。
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比如「電冰箱」，香港人叫「雪櫃」。 菲林、乒乓波、飛膠捲、乒乓球、票粵語多外來語詞，「菲林」是film ,「波」是ball，「飛」是fare。 粵語是漢語方言之一，通行於廣東省大部分地區。 據專家統計，包括海外華人在內，用粵語溝通的人不少於七千萬人。 粵語作為漢語方言，與普通話固然有著許多相同的地方。
展望拔臣小學將來的發展,實有賴校內同工上下一心，校董、校監支持，區內各方友好的提點，及上帝看顧及帶領，使拔臣小學邁向二十一世紀，造福社會，榮神益人。 和平後復課，即由中華基督教會香港區會接管，正式接受政府津貼，課程遵照政府之規定，於一九五六年春呈奉教育司署核准增開三班，合共四級九班，惟本校僅有課室五間，迫得分上下午兩部制授課。 貨幣單位在普通話裏有圓、角、分，口語則稱塊、毛、分；粵語把“塊”叫“蚊”，“角”叫“毫”。 據說普通話中的“毛”卻是從“毫”而來，真實與否不得而知。
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内六角扳手：常见为 L 型粗钢线，钢线的切面为正六角形，有各种不同大小。 士多房普通話 这类扳手适合转动六角形凹槽的螺丝与螺栓。 此类扳手末端为中空的套筒，可以套住螺栓或螺帽的一端。 套筒有时附有把手，不过更多时候会配合其他工具使用。 此类扳手的末端有 U 形开口，方便握紧螺栓或螺帽的两个边；此类扳手通常是双头，每头的开口有不同大小。 學校於一九九六年成立家長教師會，加強與家長之聯繫，致力達到彼此合作教養孩童為目標;另於二零零零年實施校本管理，成立拔臣小學管理委員會以管理學校，從此拔臣正式進入校本管理新里程。
语音方面，普通话以北京语音为基准，而不是“以京音为主、也兼顾其他方音”，语音标准是就整体而言，并非北京话每个音都是规范和标准。 国语、普通话、华语三大系统内部还存在“标准口音”和“非标准口音”的区别。 从这个角度上说，汉语标准语构成了汉语的一种大类“方言”。 即使是标准，三地也有区别，如“消息”一词。 大陆“息”读轻声，台湾读二声，新马同台湾（如同“休息”的“息”字读音，音同“席”）。
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2、第二届全国推广普通话宣传周主题：“推广普通话，迎接新世纪”。 时间：1999年9月12日-18日。 1920年11 月，黎锦熙约同吴稚晖、陆衣言、范祥善等，与张士一、顾实、周铭三、陆殿扬等大会于南京，讨论国音问题。 由于京音派坚持根本改造的主张，结果是不欢而散。
有一天，劉老師在班上說：「你們給找兩個人，我要『班』花。快點！我一會兒就回來。」說完就走了。 班長很機靈又能幹，一下子就發動起全班同學一起投票。 全班男女同學加起來三十三人，每個人都很賣力， 最后選出了兩個班上最漂亮的女孩兒。
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「《京都協議書》的實施有助於緩和全球暖化」雖然合乎常理，但同時把國際政治學和環境科學的議題結合起來，這對初中學生來說未免太艱深了。 合乎文法且不要以問句形式出現。 「應實施最低工資法」就是一項沒有主語的辯題，誰實施呢？ 「應不應實施最低工資法」這種問句形式的題目是無法劃分正反方的。 外來詞就是從別的語言裡吸收而來的詞語。
餐廳侍應，亦被慣常稱為夥計，與夥記同音。 士多房普通話 学还是不学普通话 前些天，香港浸会大学的一些大学生，为了普通话考试问题，大闹学术殿堂，占领学校的语文中心办公室超过8小时之久，期间还对女教师出口成脏并伴有肢体威胁动作。 校方决定，勒令这两个学生实时停学，直至学生纪律委员会完成调查。
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时间：2002年9月15日-21日。 4、第四届全国推广普通话宣传周主题：“宣传贯彻《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，促进语言文字规范化”。 时间：2001年9月9日-15日。 明朝开始以官话为官方语言，以金陵雅言以古中原雅言为基础（称为“中州音”），形成汉语共同语系统，称为“正音”，并深远地影响到直至今天的中国语言形态，当时的“南京话在明代占据重要地位”。 明永乐年间迁都北京后，南京话又成为当时北京语音的基础。
14、第十四届全国推广普通话宣传周主题：“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”。 时间：2011年9月11日-17日。 1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，并补充了对普通话的定义：“以北京语音为基础音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。