」（tomeru）的讀法，意義不同）。 但是也有人反對把這樣的訓讀詞用漢字分開寫，認為有些同音近義詞本來就是同一個詞，沒必要分成不同漢字書寫。 韻母a有長短之分，較長的用「aa」，較短的則用「a」來表示，例如「街（gaai1）」和「雞（gai1）」。
- 至於一般而言，訓用的常則大致可以分為三類，一是以傳統漢文中具有實際意義的文言用字做為訓用漢字，二是以北方漢語的白話文用字及用詞作為借用對象，三則是台灣在日治時期所引入的屬於日本語詞彙的訓讀字。
- 唱片有12英寸厚，鍍金表面，内藏留聲機針。
- 其實可將「嵜」拆為「山」、「竒」兩部分，而「竒」事實上就是「奇」的異體字，兩者合起來便成「崎」字，彼此相通，因此讀音應該念作「ㄑㄧˊ」。
- 人家名字明明是讀李「拿」，但以前的體育消息，有好一段時間堅持要讀成李「Nor」。
- 「釧」字可能會被念成「ㄔㄨㄢ」，但其實應念作「ㄔㄨㄢˋ」。
- 然而，這種現象在英語中往往局限為有限的幾個詞語。
針對國際中文教學中語音、詞彙、語法、漢字和篇章等難點，聞亭詳細介紹了教學系統2.0版本的優勢。 “語音教學的魔法是‘一看二聽三模仿’，現在學生可以隨時在系統里聽到正確的讀音，然後反饋給我。 ”聞亭表示，學生還可以自主進行個性化的語音練習、測評，老師也可以通過平台大數據看到學生的學習情況，實現高效監控。
壆讀音: 臺灣方音符號
閩南語中存在一些將數個字的音合一的合音字，這類合音自然無對應的本字，因此需要有對應的訓讀字，而部分則採用借音字或新創台閩字。 簡介：香港普通話研習社創辦於1976年，是香港地區首個專注推廣普通話的民間團體，並致力提供各類型的普通話課程。 新學年開始了，學校的普通話班也陸續開課。 我們作為老師的，當拿到學員的出席表，第一件事要做的就是先讀準學員的姓名，然後再把名字背下來，務求上課的時候，能叫出學員的姓名，給予他們親切感。 楊青矗修改了部分符號，使外型易於辨認，稱為〈Modern Bopomofo Extensions〉(簡稱 MBE)，用於他所著作的辭典等語文教材中。 ㆷ入聲韻尾應爲「ㆴ（）、ㆵ（）、ㆻ（）、ㆷ（）」。
例如「母」標作「ㆠㄨ²」，「日」標作「ㆡㄧㄉ⁸」，「我」標作「ㆣㄨㄚ²」，「吳」標作「ㄫㄛ⁵」。 就算同一電視台，其實不同時段也有不同讀音。 除了新聞和「正字正音」類的節目外，其他節目或廣告的讀音已可能不同。 這刻新聞說到「購物」時會讀成「夠」物，然後播出的廣告就已經說歡迎觀眾選「扣」貨品。 事實上我們現在也經常網「扣」，根本沒有聽過人說網「夠」。 依據教育部異體字字典、《集韻．上聲．感韻》的內的資料，「丼」這個字讀音念成「ㄉㄢˇ」時，代表物品投入井裡的聲音，而唸做「ㄐㄧㄥˇ」時，則是中文「井」的異體字。
壆讀音: 韻母: 學一學
老友許楨博士對國學和讀音有些研究，和他討論字跟音走，還是音跟字走時，他就舉例說，書用「余」、「 吾」、「我」來代表自己，而在客家話中，「余」和「吾」是 同音的。 古書也用「汝」代表對方，而客家話的「汝」和「你」又是同音。 因此只要懂幾種方言，再比對中文字，就會明白中文是先有音，後配字。 「取自文明语的书面语（或文字），用相同意義的母语的固定讀法來讀」這一点是训读的一個重要特征。 一般認為不使用漢字的語言通常不存在訓讀，但類似訓讀的現象卻在歐美語言中也有存在。 例如，英文中借自拉丁语的「etc. 」常讀作「and so on」或「and 壆讀音 so forth」、「i.e. 」读作「that is」、「lb. 」读作「pound」。
許多人常將最後一個字「堀」念作「ㄐㄩㄝˊ」，但實際上讀音應該念作「ㄎㄨ」。 「堀」在中文裡意同「窟」，有「洞穴」的意思。 像是日本女星堀北真希、漫畫《堀與宮村》都應念作「ㄎㄨ」。
壆讀音: 漢語中的訓讀
在日本購物時，一定會看到價格後面標示著「円」，但時常被誤念成「ㄉㄢ」。 事實上「円」在中文有「圓」的意思，因此正確讀音應該念作「ㄩㄢˊ」，如同日本的官方流通貨幣被稱為「日圓」一樣。 荀恩東介紹，系統中包含多個語言資源，比如語言要素庫、非母語語料庫、母語語料庫等，與此同時，智能技術加持下的課件也可以實現智能聽說、智能寫作、漢字書寫和智能對話。 這天我進了教室，因為第一節課，所以我除了先介紹自己的名字之外，也讓同學逐一介紹自己的姓名。 一位同學站起來介紹，「我叫雍××，我的愛好是……」我一聽「雍××」，我的出席表裡面沒有這個姓氏啊？
- 在京都以舞伎、藝伎聞名的花街「祇園」，是許多觀光客的聚集地。
- 荀恩東介紹，系統中包含多個語言資源，比如語言要素庫、非母語語料庫、母語語料庫等，與此同時，智能技術加持下的課件也可以實現智能聽說、智能寫作、漢字書寫和智能對話。
- 、Taiwanese Phonetic Symbols（TPS）），中華民國教育部官方稱謂為「方音符號系統」，民間又稱為臺語注音符號，是一套用來標注臺灣閩南語和客家話的標音符號。
- 鼻音韻母有20個：即收-m、-n、-ng韻尾的韻母。
- 除了新聞和「正字正音」類的節目外，其他節目或廣告的讀音已可能不同。
1998年教育部公布的方音符號文件，其例字為「午」，但目前的教育部字典已改標為ngóo，因此換一例字。 1998教育部公布的方音符號文件列此為例字，但現在的教育部字典已改標為 luán。 ，但是一些早期的辭典（如1913年出版的《甘字典》，還是標 juán，j 弱化成 l 是臺語很常見的現象。 中華民國中央研究院提供「吳守禮標楷台語注音字型」、「吳守禮細明台語注音字型」、「吳守禮台語注音字型」等三套字體，另有「吳守禮台語注音輸入法」，可於此下載。 前述三套字體，只要套用於漢字即會產生方音符號，欲到一字多音時，可選用同系列的「破音」字體。 依據 Unicode 13.0但其中「ㆦ、ㆧ、ㆱ」與原方案字型有明顯差別；「ㆪ」與「ㆳ」為同一符號重複編碼（注音符號之「ㄧ」僅收入一種，由字型之橫豎排設定來決定顯示形狀）；入聲韻尾「ㆶ」更是錯誤形狀，原本應收錄「ㆻ」才正確。
壆讀音: 日本一代動漫大師殞落！《宇宙戰艦大和號》、《銀河鐵道999》松本零士逝世
當 時 用 的 詞語是 “ 竄 改”， 因為這 “ 竄 ”字較 多 人 懂 得其讀音 ， 而 且 ， 小 洞 裏 的 一 隻 老 鼠 ， 更 形 象地反 映 出日本政 府 鬼鬼祟祟、 偷偷摸 模 的 行為。 經慣常使用的字句，還是……既然我們現時已經回歸祖國，有強國 做 ……主席，議員又走來走去，真的很騷擾，你們倒不如坐下來，不 坐下的話便請離開。 閘 – 訓讀音 zaq，本“牐”字，【廣韻】士洽切，咸開二入洽崇。 “閘”本音：【唐韻】烏甲切【集韻】乙甲切，音押。 又【廣韻】古盍切【集韻】谷盍切，音䫦。
在Unicode方面，自1.0 版即收錄了40個注音符號（包括「ㄪ、ㄫ、ㄬ」這三個用於老國音的符號）在 壆讀音 U+3105-U+312C，稱為「Bopomofo」區。 國語中所沒有的擴充符號則在 Unicode 3.0版收錄在 U+31A0-U+31B7 ，稱為「Bopomofo Extended」區。 另外小弟也不明白，為何電子傳媒一直以黃錫凌《粵音韻彙》為最權威粵音標準。
壆讀音: 粵語韻母： m、ng
可是北方方言，擊打的動作都說成dǎ/ㄉㄚˇ，於是就採用“打”字，取該字擊打之意。 不過不取該字的古字典記錄的發音，而是訓讀為dǎ/ㄉㄚˇ。 壆讀音 Dǎ/ㄉㄚˇ的本字可能是入聲字“搨”。 ”按《玉篇》的都盍切，“搨”和“耷”是同音字。 聲調系統標示採用臺灣話優勢腔與國語注音符號調值相近者，臺灣話優勢腔陰上聲使用國語去聲的調號，另外新增陰去（˪）及陽去（˫）兩符號。 因臺灣話優勢腔中的陽上聲已經併入陽去聲，故方音符號沒有設計對應符號。
對於漢字的訓用，中華民國教育部以借用中華語體文常用漢字作為其推薦用字的選用原則。 至於一般而言，訓用的常則大致可以分為三類，一是以傳統漢文中具有實際意義的文言用字做為訓用漢字，二是以北方漢語的白話文用字及用詞作為借用對象，三則是台灣在日治時期所引入的屬於日本語詞彙的訓讀字。 然而，第二類訓用字有時並非該漢字在傳統古文中的意義，如「的」、「這」等皆為北方漢語中的訓讀字，輾轉再成為閩南語的訓讀字。
壆讀音: 康熙字典【丑集中】【土字部】壆
木村拓哉與工藤靜香2000年結婚，當時震驚全日本，這幾年工藤靜香為了推兩個女兒木村心美、木村光希也頻頻露面，不過根據日媒《FRIDAY》消息，兩人竟從1月下旬就傳出可能閃電離婚的消息。 印度神童阿南德（Abhigya Anand）多次精準預言，日前再度預測2023年會發生6大災難，甚至點名台灣。 對此，台灣歷史老師則是持不同觀點，預言恐翻盤。 鯖魚，是台灣人餐桌上的常客，但「鯖」字究竟念作「ㄑㄧㄥ」還是「ㄐㄧㄥˋ」？ 鯖，可讀作「ㄑㄧㄥ」或「ㄓㄥ」；若讀音為「ㄓㄥ」，指的是古代一種以魚與肉調製成的雜燴菜。 熟悉日式料理的人，應該對「鮨」這個字不陌生，常出現在高級日料店名上。
然而，這種現象在英語中往往局限為有限的幾個詞語。 同樣有使用漢字的朝鲜、越南，壮、瑶[來源請求]語言也有類似訓讀的漢字發音方式。 閩、吳、湘等漢語方言亦有文白異讀的現象。 在朝鲜，將這種漢字發音方式稱為「釋讀」，但已經不再使用。