如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前後有關的情況交代清楚，就等於在不同的時間給植物拍了彩色照片。 修辭手法 看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的瞭解。 採用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。
詳敍時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細緻的描敍。 作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敍。 與中心思想關係不大，而又須交代的，則幾筆帶過。 修辭手法 否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。 有時是為了幫助讀者瞭解故事情節的追敍；有時是對出場人物的情節作註釋、説明。 使用插敍一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。
修辭手法: 4. 擬人
比喻論證 ：用熟悉、廣為人知的事物作比喻加以論證，能夠生動形象地證明文章的立場、觀點，顯得淺顯易懂，讓人容易理解和接受。 中心論點：議論文一般只有一個中心論點（總論點）。 中心論點是作為整篇議論文的中心以及文章思路，是對於議論主題的最基本看法和最主要的思想觀點，中心論點往往是對於所有分論點的整體概括。 用在標題上，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
只要想一想就可以知道，“旌旗” 和“軍隊”，“烽煙”和“戰爭”之間沒有任何相似性，因此可以判斷這兩詞的用法不是借喻。 （5）詩歌中常見的表現手法有：運用典故、襯托、渲染、象徵、對比、先揚後抑、先抑後揚、動靜結合、虛實結合等。 描寫一羣動物，最要緊的是有詳有略，詳略得當。 要選擇具有特色的動物，重點觀察，重點描寫，其它的或者概括地寫，或者略寫一筆，要做到選材典型，重點突出。 對重點描寫的動物，要抓住它的形狀、顏色、動作，進行具體的描繪。
修辭手法: 修辭手法二十一：疊字
還有岳飛的《滿江紅》也被學生用來兼指最怕成績單「滿江紅」－全是不及格的紅字。 孩子專注力不足，這幾個原因要重視，幾個專注力提高法，簡單有效做為家長，要想幫助孩子集中注意力，就要先了解孩子注意力不能集中的原因：1. 先天原因和飲食和睡眠質量醫學證明，與自然分娩的兒童相比，剖腹產的兒童注意力不夠集中… 修辭手法 抒情有直抒胸臆和間接抒情（借景抒情、借物抒情、寓情於景等）。 描寫有正面描寫、側面描寫、工筆細描、粗筆勾勒、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等。
反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。 不過，現在「極品」一詞也被用來反諷最差、最劣等的人或事物了。 而「奇葩」原用於比喻奇特而美麗、出人意料的、罕見的及特殊的的人或事物。 例如：「 該公司的產品獨樹一幟，在全球各地都很暢銷，成為業界的一枝『奇葩』」，可是現今也有挖苦嘲諷的負面意思。 一為語意雙關，包括字意雙關和句意雙關，分別說明一個字詞和一句話兼含兩層意思。 例：「孝子」一詞原指孝順父母的子女，可是現代的「孝子」也可以引申成指孝順子女的父母；「放鴿子」本義是放飛白鴿，引伸義指不遵守諾言，失約、爽約，帶有欺騙的意思。
修辭手法: 議論文是什麼？
因為範文基本上是中文科最可以捉摸的部分，所以日校都會派發很多關於範文的溫習資料。 而且有老師的講解、解說等等，也可以集合日校老師派發的資料、參考書等等的內容去自制一份自己的筆記，溫習事半功倍。 這個類型的題目有多種題型，包括多項選擇題、填表、長問答，考核學生對範文的理解，以及對不同寫作手法的理解。 若您熟悉來源語言和主題，請協助參考外語維基百科擴充條目。
把動物、植物及非生物人格化，使它們具有人的行為和思想感情，這種修辭手法叫做擬人法。 《新詩三首》中，聞一多的《也許》巧妙地運用了這種修辭手法。 比如：「叫夜鶯不要咳嗽」、「不許陽光撥你的眼睛」等等，運用這種手法，不但使詩顯得更為生動，而且使作者的感情表達得更為真摯。 賦予事物以人類的行爲特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
修辭手法: 修辭手法集合含義
筆記製作用心，介紹了不同的修辭手法，使我清楚學會如何分辨借代和借喻，以及學會了比擬法，筆記亦有範文示範如何使用不同的修辭手法。 修辭手法 （二）用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。 如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
步移法就是像遊記一樣去記在這些景點的一種寫作手法，這些景物都是按照作者所走的路線去移動和出現，亦都通過一邊走一邊看方式，去以空間的轉移，作為先後次序的一種敍述作為寫作技巧。 在敘述事情時，突然改變了原來的語氣，直接跟想象中的人或物對話或呼喊，即是呼告。 這項修辭手法可以直接抒發作者強烈的感情，增加感染力，加深讀者的印象。 把三句或以上結構相同、意思相近、字數相若的句子排列在一起。 既有節奏感，可增強氣勢，亦強調了內容，以表達強烈的感情。
修辭手法: 寫作手法倒敍法
仁者對待仁的表現：安於實行仁德，任何時候都不會違背仁德。 不會因為為了生存而違背仁德，反而成全仁德而犧牲自己。 作者借六國被秦國所滅的史事，論證六國滅亡原因是賄賂秦國。
- 在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裏，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。
- 作者透過視覺描寫了苦瓜晶潤透明的外表，觸覺方面的描寫，則描繪了苦瓜具有清涼觸感的特點，藉以突出苦瓜的細緻美麗。
- 其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。
- 前有伏筆，後有照應；結構嚴謹，自然明確。
- 如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞着美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”， 分述部分就要圍繞它的靈活來寫。
- 採用特徵説明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特徵，再説明它的作用，或説明為什麼具有這一特徵。
排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。 例如《醉翁亭記》中的記述：「日出而林霏開，雲歸而巖穴暝」為視覺描寫；「野芳發而幽香」為嗅覺描寫；「釀泉爲酒，泉香而酒洌。 修辭手法 」為味覺；「樹林陰翳，鳴聲上下」為聽覺。 由於文章寫作具體，善用全面的感覺描寫，讀者能感覺到文章的真實性。 修辭手法 首先，「借代」是用同一事物中的特徵或其中一部份去代表事物的全部。
修辭手法: 寫作手法分類描寫法
今天，小編就教你如何從修辭手法的角度賞析句子。 拈連(niān lián)，指甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來隻適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫”順拈”。 運用拈連，可以使上下文聯系緊密自然，表達生動深刻。 用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果。
借喻 ：只出現 喻體 ，直接用 喻體 取代 本體 。 例如「太陽高掛天空」可以用借喻修飾成「一個火球高掛天空」，將本體「太陽」直接換成喻體「火球」。 暗喻沒有比喻詞，取而代之的是「是」、「變成」、「成為」等字眼。
修辭手法: 寫作手法敍事方式
只要有兩件事物便可構成對比，既可以是將兩個相對的事物放再一起作比較（兩物對比），也可把一面事物的兩個對立面放在一起，互相比較（一物兩面對比）。 對比可以突出事物的特點，給人留下鮮明的印象，同時更能將道理說得更透徹，讓讀者有更深刻的體會。 比喻不但能夠把抽象的事物具體化，使深奧的道理也變得淺白，更可以令事理或事物更加鮮明、生動，令讀者留下深刻的印象。
通感(修辭手法) 通感修辭格又叫“移覺”,就是在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯,彼此挪移轉換,將本來表示… 漢語修辭 修辭是使用語言的過程中,利用多種語言手段收到儘可能好的表達效果的一種語言活動。 修辭是使用語言的過程中,利用多種語言手段收到儘可能好的表達效果的一種…
修辭手法: 排比
構成比喻的關鍵：①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；②甲乙之間必須有相似之處。 修辭手法 ①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。 通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的方式。