毫無疑問，香港教師戲劇會是香港中小學戲劇教育的領導中堅，更是當前華人團體中推動學校戲劇教育的翹楚。 該會為中小學出版大量教材，培訓了大量中小學教師，不單在香港推廣戲劇教育，更積極與國內大學交流合作，參與華人地區戲劇教育的研究工作，體現了可貴的領導風範和廣闊的學術視野。 本書闡述如何把獨白劇、提問角色、朗讀劇場、作者多重聲音、座談 何洵怡 會的戲劇教學理論和技巧融入文學課堂；推而廣之，這些方法甚至可適用於其他人文和社會學科。 在活潑的戲劇教室，學生演繹形形色色小人物、風雲將相、古今文 學家，臺上臺下經歷悲喜共鳴與學問交流。 運用戲劇教學法和閱讀理論，對提升小四學生閱讀理解能力的成效研究。
這既是國家對大陸和港臺推廣戲劇教育的意義和成就的肯定，也是對我們前期辛勤工作的認可，是非常令人歡欣鼓舞的。 在活潑的戲劇教室，學生演繹形形色色小人物、風雲將相、古今文學傢，臺上臺下經歷悲喜共鳴與學問交流。 本書劇本舉例詳盡，實在是有誌戲劇教學者不可或缺的參考書。 羅詩敏、朱啟華、鍾秀婷、許文俊、郭惠娟、張惠卿、余澤濤 。 研究匯報：透過探究式學習改善小四學生的中文讀寫能力。
何洵怡: 專業發展
Reed 家住灣仔銅鑼灣一帶，於黃泥涌峽戰鬥，可遠眺自家屋宇，簡直是名副其實的保家衛港。 六位宿生面對數目極多的日軍，當仁不讓，無所畏懼，知其不可而為之，奮戰至最後一刻。 如此壯烈激越，如此勇毅剛強，實在是以生命、以血淚實踐”Men for others,” 「搏盡無悔」等港大傳統舍堂精神，值得今人緬懷效法。
她的研究和著述豐富，範疇包括《詩經》、現代小說、翻譯文學、戲劇教育。 這就是潛移默化的情感、思考、美學教育；學生在自我探索和小組閤作中對人生有更深刻的體會。 DescriptionThis text is in Chinese; 何洵怡現為香港大學教育學院助理教授、博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。 她畢業於香港中文大學中文系和國立臺灣大學外文系，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。 現為香港大學教育學院助理教授、博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。 何洵怡現為香港大學教育學院助理教授、 博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。
何洵怡: 研究
何洵怡现为香港大学教育学院助理教授、 博士生导师，2007年获学院颁发“优秀教师奖”。 她毕业于香港中文大学中文系和国立台湾大学外文系，获香港大学教育文凭，后取得美国华盛顿大学比较文学 硕士、威斯康辛大学东亚语言及文学博士学位。 她的研究和着述丰富，范畴包括《诗经》、现代小说、翻译文学、戏剧教育。 戏 剧教学不单是演戏，还有更丰富的意义。
協作式教學手冊——小四常識科探究式專題研習。 香港大學薄扶林道香港大學教育學院在職教師教育計畫。 李絢兮、朱啟華、祁永華、吳麻津子。 Dr lam wai hung 如何善用維基技術技援中國大陸小學生的協同式寫作。 Woo, M.、朱啟華、李絢兮、Leung, D.W.K.W. 。
何洵怡: 朗讀劇場的詩歌教學──以徐志摩《再別康橋》為例
長洲聖心學校協作探究式專題研習的進程分享。 事實上，香港教師戲劇會一直在學界推廣各類型的戲劇活動，肩負培訓教師的工作。 該會每年都籌辦公演，目的是讓更多教師有舞台實踐的機會，對編、導、演有更深入的認識，從而把戲劇藝術帶回校園。 此外，該會又協助多間中小學推行正規戲劇教育，包括初中戲劇課程和現在新高中中文和英文科的戲劇單元教學。 香港戲劇教育發展迅速，取得如此巨大成就，成為大陸學校戲劇教育的表率，香港教師戲劇會功不可沒。
「與全球孩子同行」這個跨越中文、公民、藝術領域的計劃，以閱讀各地兒童成長的翻譯小說為主，並透過戲劇活動和社會服務，擴闊香港青少年認識世界的視野以及關懷別人的心。 如同「無國界醫生」的人道精神，我們願意把手上的燭光照得更遠。 本書包含豐富的理論和實踐說明，乃學校施行跨科教學和服務學習的寶貴參考資料。 期望學生經過深刻認知與體會，能夠成為有見識、有同情心、並勇於承擔的世界公民。
何洵怡: 香港城市大學
這就是潛移默化的情感、思考、美學教育；學生在自我 探索和小組合作中對人生有更深刻的體會。 何洵怡現為香港大學教育學院助理教授、博士生導師，2007年獲學院頒發「優秀教師獎」。 她畢業於香港中文大學中文係和國立臺灣大學外文係，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。
Dr lam wai hung 透過探究式學習改善小四學生的中文寫作能力。 我除了要感謝辦學團體中華基督教會香港區會、香港優質教育教師協會支持這次比賽外，還要感謝贊助書券的永恆教育基金會以及各位嘉賓評審和籌委會。 而我見到我們的老師、同學很落力地準備今次的活動，也令我很感動，回想三月時有老師提出舉辦這活動的建議，轉眼事情已經發生，而且，活動非常成功，再次證明基協人的能力。 的確，持續三年的疫情實在影響了我們太多，無論是國際交流、經濟發展、人際互動以至師生學習。 面對疫情威脅、嚴格的防疫措施，學生的學習模式大受影響，缺少了參與其他學習經歷的機會，實在可惜。
何洵怡: 喜歡 課室的人生舞颱 的讀者還喜歡
經過課堂實踐，學生改變劇場為詩歌禁地的看法，並且透過朗讀劇場加深對詩歌的了解，投入作者不同層次的感受。 朱啟華、Nicole Tavares、蕭勵中、周志堅、何洵怡及蔡國滔。 探究式學習教師手冊：小五常識科專題研習及英文科協同寫作。 香港：香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心。
- 這就是潛移默化的情感、思考、美學教育；學生在自我探索和小組閤作中對人生有更深刻的體會。
- 她畢業於香港中文大學中文系和國立臺灣大學外文系，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學 碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。
- 感恩節是西方節日，在香港遠不如聖誕節、復活節、萬聖節般受歡迎，其實感恩也是中國傳統文化之一。
- 毫無疑問，香港教師戲劇會是香港中小學戲劇教育的領導中堅，更是當前華人團體中推動學校戲劇教育的翹楚。
面對日新月異的社會，人們要懂得學習知識、應用知識、創造知識。 因此，同學千萬不要只將眼目放在「分數」上面，而是要深思「分數」背後的訊號——老師所教的，我掌握了多少？ 進一步是檢視自己過往的學習表現是否理想，有哪些需要注意…..等等。 很多同學在收到批卷後，最關心的當然是自己的分數，然後是關心別人的分數，大家比較誰高分誰低分，嘻嘻哈哈一番。 與朋友競勝絕對是我們努力學習的其中一種動力，但我希望同學不要在「比較分數」後止步。 感恩節是西方節日，在香港遠不如聖誕節、復活節、萬聖節般受歡迎，其實感恩也是中國傳統文化之一。
何洵怡: 課室的人生舞颱 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書 下載 2023
香港：香港大學教育應用資訊科技發展研究中心。 朱啟華、羅晧章、蔡國滔、麥若琪及潘樂輝。 Dr lam wai hung Google Sites 使用手冊。 謝錦玉、朱啟華、胡詠恒、潘樂輝、袁樂彤、嚴儲文 。
Abstract戲劇教學不單是演戲，還有更豐富的意義。 這就是潛移默化的情感、思考、美學教育；學生在自我探索和小組合作中對人生有更深刻的體會。 本書闡述如何把獨白劇、提問角色、朗讀劇場、作者多重聲音、座談會的戲劇教學理論和技巧融入文學課堂；推而廣之，這些方法甚至可適用於其他人文和社會學科。 在活潑的戲劇教室，學生演繹形形色色小人物、風雲將相、古今文學家，臺上臺下經歷悲喜共鳴與學問交流。 本書劇本舉例詳盡，實在是有志戲劇教學者不可或缺的參考書。 全書以西方文藝思潮發展為主軸，同時兼顧學生的程度和興趣，選取共八部的經典翻譯文學作品，涵蓋古代文學、中世紀、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、寫實主義、現代主義時期，條理清晰。
何洵怡: 作者简介
香港大學教育學院首席講師，曾獲學院頒發「優秀教師獎」。 何洵怡 戲劇教學不單是演戲，還有更豐富的意義。 何洵怡，香港大學教育學院首席講師，曾獲學院頒發「優秀教師獎」。 戲 劇教學不單是演戲，還有更豐富的意義。
載 於劉正偉（主編），理解與對話：全球化語境下語言與文學教育（頁 ）。 朗讀劇場是有情有趣、多感官的學習模式，把說聽讀寫有機地結合起來。 用於文學課，朗讀及角色扮演使學生深入體會作者傳達的感情。 本文指出除記敘文體外，抒情文類詩歌也可改編為朗讀劇場，並能夠保留原詩精華。 本文以徐志摩《再別康橋》為例，指出教科書的疏漏，並強調只有仔細和大量的閱讀，才能掌握徐志摩真正的感情，從而編出精彩劇本。
何洵怡: 課室的人生舞臺：以戲劇教文學
因此，我們舉辦今次的演講比賽，讓全港中小學生多一個展示自我、互相切磋的機會。 何洵怡 今次比賽反應非常踴躍，可見同學非常渴望有這些挑戰自我的平台。 香港教師戲劇會及其執行委員會在過去十多年，努力不懈推動戲劇教育工作，服務的學校數以百計，培訓的教師逾千名，對戲劇教育之承擔實在無庸置疑。
何洵怡: 課室的人生舞臺－－以戲劇教文學
作者對每部作品的討論包括以下環節：譯本選擇、教學目標、教學方法和過程、深入討論課題、推薦書目。 本書鼓勵老師把教學與評核融為一體，在過程中運用戲劇、辯論、朗讀、繪畫、音樂、文學日誌等方法，讓學生表達所思所感；老師亦不斷給予適切回饋。 學生在享受翻譯文學閱讀之餘，能藉多樣感官和途徑深刻領受作品，擴闊視野，從而更多認識自己、世界、人生。 羅嘉怡、胡寶秀、祁永華、鄧啟麟（2019）。 應用戲劇教學法幫助中文第二語言學生有效學習 的實證研究：初探與啟發。
何洵怡: 作者
載於謝錫金、祁永華、岑紹基（主編）， 非華語學生的中文學與教（頁77-89）。 很多教學法在Wendy和何老師的戲劇錶演課堂上已經耳熟能詳，這次係統讀過一遍，對其中隱含的理論有瞭更深的理解，給齣的範例也讓我對戲劇教育法有瞭更為具像的認知。 尤其是朗讀劇場一章對徐誌摩的形象梳理，運用考據的方法，有理有據地還原《再彆康橋》詩歌中流露齣的作者情感，可稱得上從小處做文章瞭。
她畢業於香港中文大學中文系和國立臺灣大學外文系，獲香港大學教育文憑，後取得美國華盛頓大學比較文學 碩士、威斯康辛大學東亞語言及文學博士學位。 隨著當代劇場視野的擴延、教育思潮與國家課程的變革，戲劇教育近年來在華文地區不約而同獲得重視與開展，並且透過研究出版和國際交流，建立戲劇教育工作者互相學習支持和發展專業的網絡。 緣此，我有幸認識香港教師戲劇會這個持續以課程研發出版、教學實踐、舞台製作等戲劇教學多元面向，積極深入教育現場前線推動戲劇教育的組織。
各位同學，聽過Clark的故事，你有甚麼反思呢? 論條件，你一定比這天生沒有雙腿的Clark優越吧。 Clark的經歷提醒我們，不要為自己找藉口，也不要抱怨，儘管有時運氣不太好、或者我們覺得自己比不上別人，但要成功、要改變、要突破，那就盡力去做吧。 幾個月前Youtube有一條上傳僅一周便突破千萬點撃大關的影片，究竟是什麼驚人的紀錄能夠在短時間內吸引這麼多人的注意呢？ 今日我想向大家介紹一位天生殘障的運動員：Zion Clark(譯作：錫安.克拉克)。 他於1997年在美國出生，患有尾部退化綜合症(又叫做美人魚症)，天生就沒有雙腿，一出生就被母親拋棄，輾轉經歷了7個寄養家庭，徘徊在生死線上，最後在16歲時被一位充滿愛心的女士收養，才得以活下來。
載於羅嘉怡、巢偉儀、岑紹基、祁永華（主編），多語言、多 文化環境下的中國語文教育：理論與實踐（頁87-103）。 何洵怡 香港大學教育學院首席講師，曾獲學院頒發「優秀教師獎」。 何洵怡 她的研究領域豐富，包括現代小說、翻譯文學、戲劇教育，其著述有《與全球孩子同行：閱讀與服務的力量》（2010）和《課室的人生舞臺：以戲劇教文學》（2011）。
何洵怡: 自由講場
其次，今年大家會遇上新的老師、新的同學，更會遇上新的科目、新的課程、新的知識；面對比之前深奧的課題，我們當然要用新的學習策略。 即使是以往接觸過的，溫故而知新，只要認真思考，總會有新的體會、新的發現。 到了五月要復課了，大家又在準備以期順利。 很感恩，基協師生復課後，校園重現活力，笑聲語聲讀書聲，是最好聽的聲音。 上星期五(24/6)晚上舉行本校第57屆畢業典禮，眾畢業同學在嘉賓、家長、老師的見證下踏上禮台，在主禮嘉賓葉蔭榮博士手上接過文憑，正式宣告結束中學生涯，開展人生另一階段，奔往屬於自己的路程。 畢業同學與相處多年的老師、同學離別，肯定是百感交集，但人生本來就充滿聚散，若有情在我們當中，便如一條金線將各人連繫著，總有一天，大家可以重聚。
例如孝，就是子女感念父母養育之恩而生的情感；「忠」就是對於賞識、提拔自己的人一種回應。 由於重視「恩情」、「恩義」，中國人自然也重視報恩，所謂「受人滴水之恩，當湧泉以報」、「受人恩惠千年記」，而結草銜環、一飯千金的故事也是家傳戶曉……忘恩負義的人一定被人唾罵。 新的一年緊隨舊一年而至，同學們有立志的習慣嗎？ 何洵怡 你想在接下來的三百多天達成甚麼目標？ 古語說：「人無志不立。」又說：「一年之計在於春」，立了志向、訂下目標，其實可以令我們活得更有方向、更有動力。
何洵怡: 作者介紹
論戲劇和教學 —「教育戲劇」（Drama in Education）在香港課室的實踐。 載 於莫紉蘭（編輯小組召集人），學校戲劇手冊（頁 29-32）。 自1998洵瑤舉辦多次個人作品展，期間應邀到英國、美國、加拿大作海外個展。 2018更為從藝60年舉辦第十次個展。
何洵怡: dr lam wai hung: 學院本科生榮獲「2021理大最卓越學生獎」 受訪分享經驗與願景
有時我巡視課堂，也見到同學都在認真學習，偶然有些同學看似比較疲倦。 當人睡不足、則精神不夠，上課時容易打瞌睡，怎會不影響學習成效？ 大家要知道，學習是長途旅程；若以階段而言，小學六年、中學也是六年；若以學年計算，九月開學，六月考試，也有十個月的時間去學習。 在漫長的學習旅途上，學習者若想學有所成，必須要有良好的身心狀態、清晰目標、頑強鬥志以及正確有效的學習策略。